Anuario 2024 de Cotec
Innovación y democracia
1 “¿Qué ministerios planea eliminar Milei si llega a la presidencia?”, Red43 Canal online, <https://www.youtube.com/ watch?v=fJFqjiB0GW0>. 2 PEN America publica un “índice de libros prohibidos” en los distritos escolares. En el curso 2022-2023, la lista contenía 1.557 libros únicos de un total de 3.362 casos en todo el país. Disponible en: <https:// pen.org/2023-banned-book-list/>. 3 El uso de los pronombres personales se ha convertido en una de las cuestiones más polarizantes en el sector educativo estadounidense. La autodeterminación de género lleva a quienes se identifican como no binarios a exigir no ser tratados como “he” o “she”, sino como “they”. 4 G. Packer, “The grown-ups are losing it: we have turned schools into battlefields and our kids are the casualties”, The Atlantic , 10 de marzo de 2022, <https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2022/04/ pandemic-politics-public-schools/622824/>. 5 F. Fukuyama, 2022, El liberalismo y sus desencantados: cómo defender y salvaguardar nuestras democracias liberales , Barcelona, Deusto, 6 J. Rogers y J. Kahne con M. Ishimoto et al ., 2022, Educating for a Diverse Democracy: The Chilling Role of Political Conflict in Blue, Purple, and Red Communities , Los Ángeles, UCLA’s Institute for Democracy, Education, and Access. Los autores encuestan a una muestra de directores de escuela y encuentran que, en el curso 2021-2022, casi la mitad (45 %) reconocía que el grado de conflicto en sus comunidades escolares —a causa casi siempre de la oposición de las familias a los recientes cambios curriculares— era “mayor” o “mucho mayor” que antes de la pandemia. Solo un 3 % pensaba que había disminuido.
7 J. M. Moreno, 2021, “Catástrofes de la educación o la debacle que no cesa: la innovación como lucha contra los elementos”, REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación , 19 (4), pp. 97-110, <https://doi.org/10.15366/reice2021.19.4.006>. 8 El informe Poverty Watch de la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social refleja que entre 2013 y 2022 un crecimiento del PIB per cápita del 16,4 % en España no trajo una disminución de la tasa de pobreza, que se mantuvo en el 20,4 %. Casi un tercio de la población pobre mayor de quince años tiene un empleo remunerado y 1,4 millones tienen estudios superiores. 9 J. Burn-Murdoch, “Are we destined to a zero-sum future?”, Financial Times , 22 de septiembre de 2023. 10 S. Chinoy et al ., 2003, “Zero-sum thinking and the roots of US political divides”, NBER Working Paper, n.º w31688. 11 En la cultura popular española, esta pedantería de los arquimedianos en la que incurro aquí se reemplaza por el término “cuñado” y “cuñadismo”. Son conceptos de uso muy extendido en todo el país y no sería desacertado verlos como una muestra de resistencia, salud mental, racionalidad colectiva y gran sentido del humor de mis queridos conciudadanos. 12 Véase L. Gortazar y A. Cabrales (2023), “Mejorar la educación evitando la confrontación”, en T. Roldán et al. , Un país posible. Manual de reformas políticamente viables , Barcelona, Deusto, pp. 85-101. Los autores hablan a este respecto de una “gobernanza de los datos” y hacen varias propuestas concretas con un alto potencial de mejora para la educación española.
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