karty pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualwną Agnieszka Borowska-Kociemba, Małgorzata Kru - kowska. Kartymożnawykorzystywać jako pomoc edukacyjną w szkołach specjalnych, klasach inte - gracyjnych, na zajęciach rewalidacyjnych, a także wdomu. Zawierają ćwiczenia z zakresu rozumie - niamowy, nazywania i poznawania przedmiotów, czynności i zjawisk. Kształtują one funkcje percep - cyjne, poznawcze oraz emocjonalno-motywacyj - ne niezbędne wprocesie nauki. Zgodne z podsta - wą programową MEN z 23 grudnia 2008 roku. • format A4, oprawa: teczka, zeszyt B5, 8 stron, plansze 88 kart w bloku do wyrywania Karty pracy, które wzbogacą warsztat pra - cy nauczycieli oraz terapeutów pracujących z najmłodszymi dziećmi oraz dziećmi ze spe - cjalnymi potrzebami e ukacyjnymi. seria kart pracy powstała z myślą o: przedszkolakach, których rozwój przebiega typowo, ni harmonij - nie lub z opóźnieniem; uczniach początkowych klas szkoły integracyjnej lub specjalnej oraz ośrodków rewalidacyjno-wychowawczych. Propozycje zadań mają na celu poszerzanie wiedzy dziecka o samym sobie, o najbliższym i dalszym otoczeniu, o zachodzących w świe - cie prawidłowościach. Pomagają rozwijać myślenie przyczynowo-skutkowe, funkcje per - cepcyjne oraz sprawność grafomotoryczną. Polecenia zostały sformułowane w taki sposób, żeby nieustannie, przy każdej okazji zachęcać dziecko do mówienia lub komunikowania się w dostępny mu sposób. Publikacja „Co dzień naprzód!” składa się z trzech części: „Oto ja”, „Oto my”, „Oto świat”, a zebrane w nich ćwi - czenia zostały przygotowane na trzech po - ziomach trudności, które oznaczono literami A-łatwy, B-średni, C-trudny, a zamieszczone zdjęcia i rysunki ukazują przedmioty w sposób czytelny i jednoznaczny, nie zawierają zbęd - nych , przypadkowych elementów. Rozdziały: 1 | A CZĘŚCI CIAŁA 1 Wytnij oczy i usta. Przyklej je w odpowiednich miejscach na twarzy. Jak ma na imię dziewczynka? Zadania mają na celu poszerzanie wiedzy dziecka o samym sobie, o najbliższym i dalszym otoczeniu, o zachodzących w świecie prawidłowościach. Pomagają rozwijać myślenie przyczynowo-skutkowe, funkcje percepcyjne oraz sprawność grafomotoryczną. Polecenia zostały sformułowane w taki sposób, żeby nieustannie, przy każdej okazji zachęcać dziecko do mówienia lub komunikowania się w dostępny mu sposób. Publikacja „Co dzień naprzód!” składa się z trzech części („Oto ja”, „Oto my”, „Oto świat”). Wszystkie ćwiczenia zostały przygotowane na trzech po- ziomach trudności, które oznaczono literami A, B, C. JEDZENIE 44 1 | B Nazwij lub wskaż rzeczy, których nie można jeść. Przekreśl je. HIGIENA 21 3 | C Powiedz, jak nazywa się to pomieszczenie. Przyjrzyj mu się dokładnie. Te dwa rysunki są bardzo podobne, ale jednak czymś się różnią. Spróbuj znaleźć te różnice. ZABAWKI 63 1 | C Połącz klocki z odpowiednimi pudełkami. Policz żółte klocki. Policz niebieskie. Czy jakieś zabawki nie trafiły do pudełka? Jakie? www.harmonia.edu.pl Karty pracy „Co dzień naprzód!” wzbogacą warsztat pracy nauczycieli oraz terapeutów pracujących z najmłodszymi dziećmi oraz dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Opracowanie po- wstało z myślą o: J przedszkolakach, których rozwój przebiega typowo; J przedszkolakach, których rozwój przebiega nieharmonijnie lub z opóźnieniem; J uczniach początkowych klas szkoły integracyjnej lub specjalnej; J uczniach ośrodków rewalidacyjno-wychowawczych. UBRANIA 41 5 | B Pomóż zrobić porządek w szafie. Na dole ustaw buty, po środku na wieszakach powieś bluzki, a na górze poukładaj czapki. DOM 85 3 | B Mama chce umyć włosy, a tata chce ugotować obiad. Zaprowadź ich w odpowiednie miejsca. Tomek chce obejrzeć film, a Zosia chce umyć zęby. Zaprowadź ich w odpowiednie miejsca. Części ciała Higiena Ubrania Jedzenie Zabawki Dom Cena: 33 zł karty pracy dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Połącz parasole z pasującymi do nich kaloszami. Zadania mają na celu poszerzanie wiedzy dziecka o samym sobie, o najbliższym i dalszym otoczeniu, o zachodzących w świecie prawidłowościach. Pomagają rozwijać myślenie przyczynowo-skutkowe, funkcje percepcyjne oraz sprawność grafomotoryczną. Polecenia zostały sformułowane w taki sposób, żeby nieustannie, przy każdej okazji zachęcać dziecko do mówienia lub komunikowania się w dostępny mu sposób. Publikacja „Co dzień naprzód!” składa się z trzech części („Oto ja”, „Oto my”, „Oto świat”). Wszystkie ćwiczenia zostały przygotowane na trzech po- ziomach trudności, które oznaczono literami A, B, C. Nazwij pojazdy. Otocz pętlą ten z nich, którym można gdzieś: polecieć pojechać popłynąć A B C Wytnij obrazki i ułóż historyjkę. Opowiedz, co dzieje się na ilustracjach. Co robi Ola? Kuba jest w górach. Pokaż zdjęcie krajobrazu górskiego. Otocz pętlą te przedmioty, których będzie potrzebował Kuba podczas wędrówki. Karty pracy „Co dzień naprzód!” wzbogacą warsztat pracy nauczycieli oraz terapeutów pracujących z najmłodszymi dziećmi oraz dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Opracowanie po- wstało z myślą o: J przedszkolakach, których rozwój przebiega typowo; J przedszkolakach, których rozwój przebiega nieharmonijnie lub z opóźnieniem; J uczniach początkowych klas szkoły integracyjnej lub specjalnej; J uczniach ośrodków rewalidacyjno-wychowawczych.
Rozdziały:
Maria Dawidowicz
Katarzyna Kozak
Maria Dawidowicz
Katarzyna Kozak
Pogoda
Pory roku
Zwierzęta
Rośliny
Krajobrazy
Miejsca i czas
Sprawdź, czy uda ci się rozpoznać zwierzęta po ich sierści. Połącz je z odpowiednimi wzorami.
Dzieci zbierają owoce do koszy. Jabłka wrzucają do czerwonego kosza, a gruszki do żółtego. Połącz owoce z odpowiednimi koszami.
3 | A
3 | A
POGODA
MIEJSCA I CZAS
7
83
4 | C
5 | C
PORY ROKU
KRAJOBRAZY
27
75
2 | C
5 | B
ZWIERZĘTA
ROŚLINY
36
59
KARTY PRACY dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
KARTY PRACY dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
www.harmonia.edu.pl
Oto ja. Co dzień naprzód! HR 2082 36 zł M. Dawidowicz, K. Kozak . Te - matyka: części ciała, higiena, ubrania, jedzenie, zabawki, dom. format: A4; oprawa: teczka z gumką; 86 kolorowych kart w bloku
Oto my. Co dzień naprzód! HR 2084 40 zł M. Dawidowicz, K. Kozak. Te - matyka: rodzina, przedszkole, zawody, emocje, umiejętności społeczne, obowiązki domowe. • format: A4; oprawa: teczka z gumką; 99 kolorowych kart w bloku
Oto świat. Co dzień naprzód! HR 2083 38 zł M. Dawidowicz, K. Kozak. Te - matyka: pogoda, pory roku, zwierzęta, rośliny, krajobraz, miejsca i czas. • format: A4; oprawa: teczka z gumką; 91 kolorowych kart w bloku
Jesień HR 0197
Zima HR 0196
Wiosna, Lato HR 0198
46 zł
44 zł
48 zł
Rozwijanie komunikacji HR 0276 34 zł Jacek Stojanowski. Bogaty zbiór kart pracy, dedykowanych uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyj - nymi oraz problemami w komuni - kacji. Mają na celu pomóc uczniom lepiej radzić sobiewmiejscach, gdzie można spotkać wielu ludzi, i w sytu - acjach społecznych, wktórych trzeba będzie się z innymi skomunikować. Zostały podzielone na 10 części. Każda z nich przybliża uczniom problematykę związaną z innym miejscem. Uczniowie, rozwiązując zadania, dowiadują się, jaką funk - cję spełniają poszczególne miejsca, jakie komunikaty są tam używane najczęściej. Poznają również sytuacje problemowe, które mogą w danym miejscu wystąpić i uczą się o sposo - bach ich rozwiązywania. www.harmonia.edu.pl Nr ref. 2900/2610 Karty pracy powstały z myślą o uczniach mających problemy z komunikowaniem się. Proponowane zadania rozwijają ko peten- cje społeczne, uczą prawidłowych relacji oraz interakcji z innymi. Uczeń może lepiej pokonywać komunikacyjne bariery, zdobywając przy tym narzędzia do sprawniejszego porozumiewania się. Dzięki temu może on nabyć wielu umiejętności niezbędnych w codzien- nym funkcjonowaniu. Publikacja zawiera zbiór ćwiczeń. Dziecko na kolejnych kartach pracy uczy się nazywać emocje, mówić o sobie, o opowiadaniach, które słyszało, poznaje bariery komunikacyjne i sposoby ich poko- nywania, zaznajamia się z różnymi metodami komunikowania się. Zadania uwzględniają specyfikę pracy z osobami porozumiewają- cymi się pozawerbalnie i są zróżnicowane pod względem stopnia trudności. Umożliwia to dostosowanie pracy do indywidualnych możliwości danego ucznia. Część z zadań po rozwiązaniu może posłużyć uczniowi jako karty do porozumiewania się z otoczeniem. W trosce o harmonijny rozwój dzieci... sklep.nowaszkola.com
Komunikuję się z otoczeniem HR 0277
Karty pracy dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz problemami w komunikacji JACEK STOJANOWSKI KOMUNI KUJĘ SIĘ Z OTOCZENIEM
Karty pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem oraz problemami w komunikowaniu się JACEK STOJANOWSKI ROZWIJANIE KOMUNIKACJI
W trosce o harmonijny rozwój dzieci...
39 zł Jacek Stojanowski. Bogaty zbiór kart pracy, dedykowanych uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyj - nymi oraz problemami w komuni - kacji. Mają na celu pomóc uczniom lepiej radzić sobiewmiejscach, gdzie można spotkać wielu ludzi, i w sytu - acjach społecznych, wktórych trzeba będzie się z innymi skomunikować. • tematyka kart pracy: sklep, dworzec, poczta, przychodnia lekarska, plac zabaw, miejsca związane z turystyką, urząd, szkoła, kino/teatr, restauracja • format: A4 • 106 kolorowych kart w bloku • oprawa: teczka z gumką
Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych jest bardzo istotne, aby coraz lepiej funkcjonować w społeczeństwie. Dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz problemami w komu- nikowaniu się przebywanie w miejscach publicznych czy koniecz- ność podjęcia dialogu z innymi często jest źródłem ogromnego stresu. Karty pracy Komunikuję się z otoczeniem mają na celu pomóc lepiej radzić sobie w miejscach, gdzie można spotkać wielu ludzi, i w sytuacjach społecznych, w których trzeba będzie się z innymi skomunikować. Karty pracy zostały podzielone na 10 części. Każda z nich przybliża uczniom problematykę związaną z innym miejscem (sklep, dworzec, poczta, przychodnia lekarska, plac zabaw, miej- sca związane z turystyką, urząd, szkoła, kino/teatr, restauracja). Uczniowie, rozwiązując zadania, dowiadują się, jaką funkcję spełniają poszczególne miejsca, jakie komunikaty są tam uży- wane najczęściej. Poznają również sytuacje problemowe, które mogą w danym miejscu wystąpić, i uczą się o sposobach ich rozwiązywania.
www.harmonia.edu.pl
Nr ref. 3300/2970
• konstrukcja karty pracy: Co to za miejsce?, Przygotowanie do wizyty, Zadania, Sytuacja problemowa, Komunikaty, Planuje • tematyka kart pracy: sklep, dworzec, poczta, przychodnia lekarska, plac zabaw, miejsca związane z turystyką, urząd, szkoła, kino/teatr, restauracja • format: A4; 106 kolorowych kart w bloku; oprawa: teczka z gumką
753
Made with FlippingBook Proposal Creator