badawcze pracownie przyrodnicze
S T E M science technology engineering maths
Materia i energia w ekosystemach LJ 0012 3 990 zł W ramach pracy z modułemMate - ria i energiawekosystemach ucznio - wie poznają różnorodność formży - ciaw ekosystemach oraz unikalność sposobów ich podtrzymania. Do - wiadują się, że w ekosystemie istnie - ją siedliska tworzone przez czynni - ki biotyczne i abiotyczne oraz, że wszystkie żywe istoty wymagają tych samych podstawowych zaso - bów: żywności, wody, schronienia i powietrza. Poszerzeniem tej wie - dzy będzie dyskusja o interakcjach, jakie występują, gdy czynniki bio - tyczne konkurują o uzyskanie tych
zasobów. Uczniowie dyskutują, jak czynniki biotyczne zależą od czynni - kówabiotycznych, takich jak Słońce, woda i powietrze oraz od innych czynników biotycznych, w tym ro - ślin i zwierząt, umożliwiając im wzrost, reprodukcję i przetrwanie. Poprzez sześć serii działań badaw - czych uczniowie badają ruchmaterii oraz obieg energii w ekosystemie. Wmiarę realizowania tych działań za pomocą takich modeli, jak: sieci pokarmowe, piramidy żywieniowe i eko-kolumny, coraz lepiej rozumieją zjawiska: konkurencji, współzależ - ności i sfer Ziemi. Na koniec pracy z modułem omawiają wpływ czło - wieka na ekosystem oraz możliwe sposoby ochrony środowiska natu - ralnego.
Struktury roślin i zwierząt LJ 0013 4 990 zł Podczas pracy z modułem Struktury roślin i zwierząt uczniowie rewidują swoją wiedzę na temat organizmów oraz poznają budowę i zachowania roślin i zwierząt. Wyciągają wnioski na temat potrzeb, jakie muszą być spełnione, aby organizmy mogły rozmnażać się, rosnąć i przetrwać w swoimśrodowisku. Dzięki realizacji kolejnych, zawartychwmodule, dzia - łań badawczych uczniowie poznają budowę konkretnych roślin i zwierząt. Identyfikująbehawioralne i struktural - ne adaptacje różnych organizmów i dyskutują o tym, w jaki sposób każ - da z nich wpływa na przetrwanie.
Dyskusję tę wspiera dostępna dla uczniów sekcja kalmara i kwiatu. Wramachpracy zmodułemomawia się również pięć zmysłów i bada ich znaczenie dla przetrwania zwierząt. Prowadzona przez nauczyciela sek - cjamózgu owcywprowadza pojęcie przetwarzania informacji.Wmodule szczegółowo jest omawiany zmysł wzroku - uczniowie dowiadują się, jak działa oko i w jaki sposób wi - dzimy obrazy. Uczniowie dyskutują o falach światła i o tym, dlaczego róż - ne zwierzęta widzą kolory inaczej. Finalnie, na podstawie swojej wiedzy na temat zmysłu wzroku u różnych zwierząt, uczniowie projektująmodel ulepszonego ludzkiego oka i ocenia - ją swoją pracę.
Życie w ekosystemach LJ 0014 3 990 zł Uczniowie codziennie mają okazję obserwować lokalny ekosystem i róż - norodną grupę organizmów w nim żyjących. W ramach modułu Życie wekosystemach dowiadują się, w jaki sposób jesteśmy zależni od innych or - ganizmów w ekosystemie. W pięciu seriach, zaproponowanych w mo - dule, działań badawczych ucznio - wie zapoznają się z cyklem życia, dziedziczonymi i nabytymi cechami, adaptacjami i informacjami zawar - tymi w skamielinach. Dowiadują się również, w jaki sposób wszystkie te elementywpływają na różnorodność życia na Ziemi. Uczniowie poznają
te zagadnienia poprzez badanie, dyskusję i aktywne rozwiązywanie problemów. Dokonują obserwacji i przewidywań, analizują i zapisują dane, opracowują twierdzenia po - parte dowodami i wnioskowaniem oraz oceniają związane z ekosys - temami problemy i ich rozwiązania. Finalnie uczniowie zapoznają się z procesem projektowania technicz - nego. Pracując w grupach, analizu - ją problemy środowiska i sugerują ichmożliwe rozwiązania. Następnie wspólnie oceniają zaproponowane koncepcje, określając czy pomaga - ją one rozwiązać problem, czy też szkodzą ekosystemowi, wywołując negatywne zmiany w jego obrębie.
852
Made with FlippingBook Proposal Creator