cafetería y aseos. Este edificio posee un ascensor, para las personas con impedimentos motores pueda acceder a cualquier dependencia. En el segundo edificio se encuentran fundamentalmente aulas, una segunda sala de profesores e igualmente una segunda conserjería y aseos. Este edificio es utilizado principalmente por el AMPA, existiendo aulas que se encuentran inutilizadas debido al despoblamiento que ha ido sufriendo el centro en la última década (de cerca de 800 estudiantes a 160); las aulas que se utilizan se están dedicando, desde hace un curso escolar, a talleres y actividades complementarias que el centro oferta al alumnado. El tercer edificio es el Gimnasio, dedicado exclusivamente a actividades deportivas y algunas actividades culturales organizadas durante el curso. En las zonas externas se encuentran dos pistas deportivas, zona de aparcamiento, una fuente de agua, con varias zonas recreativas alrededor de estos edificios, así como un pequeño huerto situado justo detrás de las gradas de la pista deportiva de fútbol. En la actualidad, el IES José María Torrijos cuenta con 17 departamentos académicos, y está constituido por 7 unidades distribuidas de la siguiente forma: dos grupos de primero de ESO, dos grupos de segundo de ESO, dos grupos de tercero de ESO, y un grupo de cuarto de ESO. Además, existen dos líneas bilingües en 1º y una de 2º a 4º. El centro educativo cuenta con 33 profesionales, de los cuales uno es educador social (que asiste dos veces por semana), una orientadora, dos PT, una docente ATAL y el resto de profesorado por departamentos y disciplinas. El equipo directivo inició su andadura el curso pasado con la mente puesta en transformar el centro en comunidad de aprendizaje. El alumnado que se incorpora al Centro es diverso culturalmente hablando y vienen de núcleos familiares en situaciones de vulnerabilidad: prisión, tráfico de drogas, adicciones, etc. Muchos estudiantes representan casos de abandono. Así mismo, podemos detallar las siguientes características bastante significativas para entender el tipo de escuela: − Un gran número de estudiantes que se incorporan a primero de ESO presentan notables carencias y desinterés en las materias instrumentales así como por los asuntos académicos. − Falta de motivación personal y familiar.
Nómadas del conocimiento en contextos pedagógicos emergentes Fundación COTEC para la Innovación (#PIA2017)
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