como representación de los malestares con los que llegan, pero también de la ausencia de respuestas desde la educación. Por otro lado, ponen de relieve la autoridad escolar (en tanto autoritas) y sus implicaciones en la generación de relaciones entre los sujetos.
Dimensión política
Lo disruptivo debería propiciar un cambio en el modelo de gestión y de gobierno de los centros, desde una profundización en los valores democráticos y la participación de la colectividad. Este es uno de los focos importantes de la propuesta del IES Torrijos, pero también una de sus mayores dificultades, en tanto que implica un movimiento en dos sentidos: el interés democratizador del equipo directivo, pero también el deseo de participación de resto de implicados. Esto significa romper con las jerarquías establecidas y entender que la responsabilidad es compartida y no solo se produce desde la verticalidad de los modos de gestión vigentes.
Nómadas del conocimiento en contextos pedagógicos emergentes Fundación COTEC para la Innovación (#PIA2017)
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