Se observa cómo existen , en algunos casos, prácticas educativas disruptivas conviviendo en el mismo docente con prácticas educativas «tradicionales». El contexto institucional ejerce una evidente influencia sobre la cultura organizativa que genera estos «desdobles» según qué, cómo y dónde tiene lugar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se puede ser muy innovador en el desarrollo de un determinado proyecto educativo y muy conservador cuando la práctica está vinculada muy directamente con unas exigencias curriculares y, sobre todo, unas obligaciones con la evaluación de los aprendizajes. Incluso lo disruptivo puede ser en un momento determinado, el empleo de una metodología de enseñanza tradicional que encuentra su eficacia y utilidad como resultado de una experiencia previa de carácter divergente y creadora. Lo disruptivo es, por consiguiente, una variable que depende del contexto de aplicación, del ecosistema educativo.
Nómadas del conocimiento en contextos pedagógicos emergentes Fundación COTEC para la Innovación (#PIA2017)
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