pasa a mostrarse más participativo, más colaborativo y más conectado que en otras sesiones impartidas de una forma más tradicional. El hecho de incorporar ciertos elementos de su cotidianeidad (mitología que conectan con videojuegos y series, el uso analógico de Instagram, etc.) hace que gran parte del alumnado muestre mayores niveles de trabajo en y compromiso con la asignatura. − Favorecimiento del aprendizaje práctico, experiencial, colaborativo e interdisciplinar. El proyecto ha sido gestionado por la profesora para convertir tareas individuales de escritura o de exposición oral en trabajos de naturaleza más grupal, donde ella ocupa un rol facilitador y de guía. Los grupos, con grandes dificultades al inicio para trabajar en equipo, van poco a poco gestionando sus dificultades y generando narrativas colectivas propias. En un primer momento casi todos ellos muestran distintas resistencias alegando falta de creatividad o de capacidad para realizar lo que se solicita. En casi todos ellos, tras unas cuantas sesiones se puede observar cómo al vincular el proceso de aprendizaje con el conocimiento adquirido en otras materias y con lo experiencial y lo vivido (cuando incorporan a su proceso de creación de narrativas elementos propios de su día a día) conectan y mejoran su desempeño para con la asignatura de refuerzo de Lengua. − Utilización de distintos modos de representación más allá de lo textual. Rompiendo con las prácticas habituales que se siguen en esta asignatura de Refuerzo de Lengua en Secundaria, este proyecto ha llevado al alumnado a utilizar y potenciar no solo su capacidad de lectura o de escritura textual, ya que la alfabetización o la literacidad se ha producido también en otros formatos de naturaleza audiovisual. El proyecto, que utiliza distintas artes más allá de la literatura, apuesta por potenciar las capacidades creativas del alumnado y abraza en cierto modo la incertidumbre y lo inesperado. Al no buscar soluciones cerradas, el alumnado ve cómo lo abierto, lo divergente y su creatividad son premiadas. No
Nómadas del conocimiento en contextos pedagógicos emergentes Fundación COTEC para la Innovación (#PIA2017)
66
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker