Ayuntamiento también está colaborando muy bien con nosotras, el Ayuntamiento actual, el actual.» (EP3)
Las profesoras involucran y asesoran a los y las estudiantes en una actividad que potencia las competencias de gestión institucional que tendrán que desarrollar como futuras/os profesionales de Promoción de Igualdad de Género y Animación Sociocultural y Turística.
«El primer contacto con los institutos lo hacemos a través de la directora, la directora manda un mail a todos los directores diciendo que se les va a ofertar una actividad. Seguidamente nosotros llamamos a los institutos porque la directora dice que se pondrán en contacto con vosotros y nosotras llamamos para concertar las entrevistas, día, hora y que alguien les atienda. Entonces los alumnos van hablar con el director, con el jefe de estudios o el orientador, un responsable. Concertamos una entrevista para que no nos digan que no tienen tiempo para atenderlos. Nosotros repartimos qué alumnos van y a que centros, esto es de mi asignatura, pero lo hacemos todos juntos.[…] porque ellos como que no cuidan eso, como que no se dan cuenta que es una actividad que ellos la ven super genial y dicen vamos a hacer un happening y el tema en contra de la violencia de género, se abren las puertas, pero ellos no entienden que actividades a los institutos se les puede ofrecer miles, pero ellos tienen primero que filtrar un poco y segundo tienen que pensar que ellos están en representación de los alumnos y tienen que velar por ello.» (EP2)
En esta etapa de gestión que vemos cómo una de las profesoras comenta lo importante que es para el grupo de estudiantes trasladar las experiencias educativas a otros espacios. La creación que se produce dentro del aula cobra otro valor cuando se muestra en un lugar distinto del escolar. Para el grupo es un desafío salir de esa cotidianidad para exponer este proceso frente a un público. Es por esto la importancia que tiene, tanto para las profesoras como para los y las estudiantes, la articulación de actividades con instituciones externas que ofrecen espacios distintos de lo que es el entorno escolar, convirtiéndose en una alternativa de interacción con el «exterior» y con la vida extraescolar.
«Siempre para nosotros ha sido importante el que los chicos y las chicas lo que produjeran tuviera una repercusión, eso supone para ellos un empoderamiento y además un objetivo a la hora de hacer. No es lo
Nómadas del conocimiento en contextos pedagógicos emergentes Fundación COTEC para la Innovación (#PIA2017)
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