instituto vio la posibilidad de llevar esto a otro alumnado y así empezó, fue una idea, pensamos y nos dimos cuenta que podemos salir de nuestras cuatro paredes.» (EP1)
Pero también es fundamental para este proceso poder compartirlo con la comunidad educativa a la que pertenecen, es decir, presentar la experiencia tanto a la comunidad escolar externa como la interna. Es por esto que en una de las sesiones han decidido mostrar la obra a algunos grupos de estudiantes del mismo instituto, como lo vemos a continuación:
«Esta sesión comienza con la organización y preparación de la presentación que se realizará hoy en la que mostrarán a los y las estudiantes de 1º de Animación Sociocultural y Turística y 1º de Integración del mismo instituto. El ambiente se observa un poco agitado, se percibe una atmósfera de tensión. El grupo antes de presentar la obra sus compañeros y compañeras de instituto, realizan un ensayo breve de la canción del comienzo y la profesora sugiere poner más energía a la interpretación de esa escena. Llegan los grupos de estudiantes y profesoras/es a cargo de esos grupos y comienza la primera presentación con público. Se observa mucha concentración y entusiasmo de parte a los y las asistentes.» (C.C.B.15/11)
Con las representaciones del happening, las profesoras tienen como objetivo en las programaciones «superar los límites organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje». Estas experiencias para los y las estudiantes han sido muy significativas porque han sido capaces de adaptarse a todos estos contextos aprendiendo que cada espacio y que cada público es distinto y que en cada uno emergen nuevos requerimientos o nuevas necesidades, como lo evidenciamos en esta entrevista a una alumna:
«Destacaría quizás en el Ayuntamiento porque cambiamos la frase porque la situación no merecía la frase que teníamos pensada, […] porque creíamos que en ese contexto era más adecuada mi frase de siempre era «Me esforzaba en arreglarme, pero me di cuenta que no estaba rota» y dije «¿Y si protegemos a las víctimas en lugar de cuestionarlas?» porque había gente con más autoridad y quizás con esa frase había más empatía con esa frase, nos sentimos más cómodas. Eso destacaría, lo más importante fue adaptarnos a cada momento» (EEH4.d)
Nómadas del conocimiento en contextos pedagógicos emergentes Fundación COTEC para la Innovación (#PIA2017)
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