En cuanto a la dinamización grupal con estudiantes de la ESO otra estudiante también se refiere a la capacidad de adaptación que han podido desarrollar al enfrentar a los diversos escolares de la ESO que han tenido que dinamizar:
«No fue lo mismo en el primer centro cívico, como en el último, era muy diferente porque no es lo mismo dinamizar a un grupo de estudiantes de Artes a otros de 4º de la ESO y de opiniones tan diversas. Sí que en algunos grupos nos costaba mucho que arrancaran las opiniones, muchos sabían lo que tenían que decir y por eso nos costaba mucho que ellos opinaran. Tratamos de dinamizar, que dijesen lo que ellos pensaban, eso sería de lo que hemos aprendido, dinamizar grupos diferentes, que cada uno pueda decir lo que quiera y en el nivel de habilidades también intentar que la gente hable, que se exprese.» (EEH5.d)
Estos aprendizajes se han creado de manera no formal, en el sentido que lo han hecho en la acción y también condicionadas por el contexto no escolar en el que realizaban la presentación que por una parte la experiencia es educativa, pero fuera del aula. Otra estudiante valora esta experiencia de aprendizaje principalmente por el contacto con otras y otros y el acercamiento a los diversos contextos sociales con los que se va a relacionar en su vida profesional:
«De esta experiencia pude aprender que es verdaderamente necesario conocer a las personas o colectivos antes de trabajar con ellos y ellas. No podemos trabajar por y para la realidad sin conocerla ni tenerla en cuenta. Es un error garrafal. Debemos ser honestas y sinceras, auténticas. No podemos ir de algo que no somos y mucho menos cuando vas a trabajar con personas. Amar y tratar con cariño a las personas con las que vamos a trabajar.» (CAA3)
Aprendizaje colaborativo
Esta categoría, al igual que las anteriores, se presenta transversalmente durante todo el proceso educativo. Una de las profesoras valora sus experiencias previas para entender y aplicar una metodología de aprendizaje colaborativo. Ella se muestra comprometida con esta manera de trabajar y trata de replicarla en distintos contextos y también de transmitirlo a sus estudiantes.
Nómadas del conocimiento en contextos pedagógicos emergentes Fundación COTEC para la Innovación (#PIA2017)
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