آﻟﻴﺎت ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ ﲝﻮث اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل
ﻣﻨﻴﺔ ﻋﺒﻴﺪي
ﻣﻘﺪﻣﺔ ﳝﻜﻦ أن ﻧﻨﻄﻠﻖ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻮرﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻔﻬﻮم ﳏﻮري ﰲ اﻟﻌﻨﻮان، وﻫﻮ ﻣﻔﻬﻮم اﳌﻨﻬﺞ وﺻﻠﺘﻪ ﺑﺎﻟﺒﺤﻮث ﰲ ﳎﺎل اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل . وﻳﺒﺪو اﻻﻧﻄﻼق ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﳌﻮﺳﻮﻋﻲ أﻣًﺮا ﺑﺴﻴًﻄﺎ وﻟﻜﻨﻪ ﰲ ﻧﻈﺮﻧﺎ ﺑﺎﻟﻎ اﻷﳘﻴﺔ، ﻟﺘﺪاﺧﻞ ﻫﺬا اﳌﻔﻬﻮم ﰲ ذﻫﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ، وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺸﺒﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﲟﻔﺎﻫﻴﻢ ﳎﺎورة ﻟﻪ . وﲡﻤﻊ اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ اﻟﱵ اﻋﱰﺿﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ أن اﳌﻨﻬﺞ ﻫﻮ اﻟﻄﺮﻳﻖ، وﻫﻮ وﺻﻒ أﻳًﻀﺎ ﻟﻠﻄﺮﻳﻖ، ﻓﻨﻘﻮل : ﻃﺮﻳٌﻖ Û ٌﺞ أي ﺑ ﱢﲔ وواﺿﺢ، وأ Û ﺞ اﻟﻄﺮﻳﻖ أي وﺿﺢ واﺳﺘﺒﺎن وﺻﺎر Û ًﺠﺎ واﺿًﺤﺎ، وﻣﻨﻪ اﳌﻨﻬﺎج وﻫﻮ اﳋﻄﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ﺳﻠًﻔﺎ ﻟﺒﻠﻮغ ﻏﺎﻳﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ . وﻳﺮى أﻏﻠﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ أن اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ) (Scientific Method ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﱵ ﻳﺘﻮﺧﺎﻫﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻴﻨﻈﺮ ﰲ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺎﺋﻞ، وﻫﻮ أﻳًﻀﺎ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎوﻟﻪ ﻟﻠﻤﺴﺄﻟﺔ، ﻟﻴﺼﻞ إﱃ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ، وإﳚﺎد اﳊﻠﻮل واﺳﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ . وﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن أﻳًﻀﺎ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﳌﺘﻮﺧﺎة ﻟﻄﺮح اﻷﻓﻜﺎر ﻟﻠﺘﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﳎﺮد ﻓﺮﺿﻴﺎت، وﺑﻌﺪ ﺗﻨﺎوﳍﺎ ﲟﻨﻬﺞ ﻋﻠﻤﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﲟﻨﺰﻟﺔ اﳊﻘﺎﺋﻖ . وﻫﺬا ﻣﺎ أﻓﺮز ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﻌﻠﻢ اﳌﻨﺎﻫﺞ ) (Methodology اﻟﺬي ُﻳﻌﲎ ﺑﺪراﺳﺔ ﻃﺮق وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺒﺤﺚ ﺣﺴﺐ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ . وﺑﲔ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺗﻄﻮرت اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ ¼ ﺘﻢ ﺑﺎﳌﻨﺎﻫﺞ وﺗﺴﺎرع ﺗﻄﻮرﻫﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﳍﺎﺋﻞ اﻟﺬي ﻏﺰت ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ وﳐﺮﺟﺎﺗﻪ ﻛﻞ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﱂ . وﻟﻦ ﻧﺘﺤﺪث ﻫﻨﺎ ﻋﻦ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﰲ ﺗﻨﺎول ﲝﻮث اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل، ﻣﺜﻞ اﳌﻨﻬﺞ اﻟﺘﺎرﳜﻲ أو اﳌﻨﻬﺞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو اﻟﺜﻘﺎﰲ أو ﻏﲑﻫﺎ، وﻟﻜﻦ ﺳﻨﺤﺎول أن ﻧﻀﺒﻂ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﳛﺘﺎﺟﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺣﲔ ﻳﺮوم إﳒﺎز ﲝﺚ أو ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻮﺿﻮع ﰲ ﳎﺎل اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﳝﻜﻦ وﺻﻔﻪ ﺑﺒﺤﺚ ﻋﻠﻤﻲ
249
Made with FlippingBook Online newsletter