وﻣﻨﻬﺎ راﻫﻨﻴﺔ اﳌﺒﺤﺚ وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺒﻘﻴﺔ اﳌﺒﺎﺣﺚ ﰲ ﻧﻔﺲ ا o ﺎل وﰲ ا o ﺎﻻت ا o ﺎورة ﻟﻪ . وﰲ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﳝﻜﻦ أن ﻧﻔ ﱢﻜﺮ ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﺬي ﳝﻜﻦ أن ﺗﻮﻓﺮﻩ ﻟﻨﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻠﻮم اﻷﺧﺮى ﻣﻦ إﻓﺎدة وإﺿﺎءة ﻣﺜﻞ اﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺎت واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ... ﻛﺬﻟﻚ ﻻ ﳝﻜﻦ أن Û ﻤﻞ اﻟﺪواﻓﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ، ﻣﺜﻞ اﳌﻴﻮﻻت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ o ﺎل دون آﺧﺮ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻔ ﱢﻀﻞ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻷﺣﺪاث اﳌﺒﺎﺷﺮة أو ﻣﻌﺎﻳﺸﺔ اﻷرﺷﻴﻒ أو اﳌﺘﻮن ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ... إﱁ . ﻛﻤﺎ ﳚﺐ أن ﻳﻨﺘﺒﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﱃ اﻟﺘﻔﻜﲑ ﰲ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﳝﻜﻦ أن ﳛﻘﻖ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ اﻹﺿﺎﻓﺔ ﰲ ﳎﺎﳍﺎ، وﻣﻮﺿﻮﻋﻬﺎ ﻣﺎ زال ﻗﺎﺑًﻼ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ وﳌﺰﻳﺪ اﻟﻨﻈﺮ وﻟﻴﺴﺖ ﻣﺴﺘﻬﻠﻜﺔ، ﻣﻊ وﺟﻮب اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﱃ ﻣﺎ ُﻛﺘﺐ ﰲ ﻫﺬا اﳌﺒﺤﺚ، وﳏﺎوﻟﺔ ﺗﻘﺼﻲ اﳉﻮاﻧﺐ اﻟﱵ وﻗﻊ ﺗﻨﺎوﳍﺎ ﺣﱴ ﻻ ﻳﺴﻘﻂ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ اﻟﺘﻜﺮار . وﳚﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﱃ أن ﻛﻞ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ ﳎﺎل أﻛﱪ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻪ، وﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﺾ ﺧﺎﺻﻴﺎﺗﻪ، ﻣﺜﺎل : إذا ﻛﺎن اﳌﻮﺿﻮع ﲰﻌﻴ ¨ ﺎ ﺑﺼﺮﻳ ¨ ﺎ أو ﻣﺘﻌﺪد اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ، ﻓﺈن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﳎﱪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻫﺬا ا o ﺎل واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺎت ﺻﻴﺎﻏﺔ وإﻧﺘﺎج وﻧﺸﺮ اﳋﱪ ﻓﻴﻪ، وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺼﻮرة اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ وزاوﻳﺔ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ واﻹﻃﺎر اﻟﺬي ﳛﺪدﻫﺎ وﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﱰﻛﻴﺐ واﻟﺪﻣﺞ ... إﱁ . ب- اﳌﻼﺣﻈﺔ ُﺗﻌﺪ أوﱃ اﳋﻄﻮات اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻌﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﻮﺿﻮع ﰲ ﻛﻞ ا o ﺎﻻت، وﻫﻲ ﺗﺄﰐ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت، ﻷن اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﺗُـْﺒَﲎ ﻋﻠﻰ اﳌﻼﺣﻈﺔ . وﻛﺜًﲑا ﻣﺎ ﻳﻬﻤﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﳌﻼﺣﻈﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻣﻨﺪﳎﺔ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ واع أو ﻏﲑ ﻣﻘﺼﻮد . ﻟﺬﻟﻚ ﳚﺐ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ إﱃ أﳘﻴﺔ اﳌﻼﺣﻈﺔ وإﻳﻼؤﻫﺎ ﺣﱠﻘﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﲤﺜﱢﻞ درﺟﺔ أوﱃ ﰲ ﺳﻠﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﳌﺮور ﻣﻨﻬﺎ، وأﺳﺎًﺳﺎ ﻻ ﻣﻨﺎص ﻣﻦ ﺑﻨﺎﺋﻪ ﻟﻴﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ، وﻟﻴﻜﻮن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺴﻠﻴﻢ ﳓﻮ ﲝﺚ ﻋﻠﻤﻲ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﺸﺮوط اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، ﺑﻘﻄﻊ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮع اﳌﻼﺣﻈﺔ اﻟﺬي ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن رﻗﻤﻴ ¨ ﺎ أو ورﻗﻴ ¨ ﺎ أو ﺣﺪًﺛﺎ ﻋﻴﺎًﻧﺎ . وﳑﺎ ﲡﺐ اﻹﺷﺎرة إﻟﻴﻪ ﰲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر ﻫﻮ اﻟﺘﻔﻜﲑ وإﻋﻤﺎل اﻟﻌﻘﻞ ﰲ ﻛﻞ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﺎ ﻧﻼﺣﻈﻪ، ﻷن ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻌﺎدي، ﰒ ﳚﺮي ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻧﺘﻘﺎء ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ وﻣﺎ ﻳﻘﺒﻞ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﳌﺰﻣﻊ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ . ﻛﻤﺎ ﳚﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺪوﻳﻦ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ وﳏﺎوﻟﺔ ﺗﺒﻮﻳﺒﻬﺎ ﺣﺴﺐ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ .
253
Made with FlippingBook Online newsletter