الإعلام في مراحل الانتقال السياسي: الحالة التونسية

الفساد، وإرساء أسس المساءلة والشفافية، مثل منظمة لبوصلةل، ومبادرة البيانات ا في الكشف عين ً المفتوحة. وقد شارك ممارسو المهنة والمؤسسات الإعلامية أيض كم الرشيد
ا حالات الفساد والدعوة إ ( 1 ) . التعليم : قبل عا 3011 ُ ، است خدمت المدارس كمنصات للتثقيف السياسيي وتعزي نبت الصفوف الدراسيية مناقشية الإصيلاحات ، ز المواطنة. ومع ذلك رة أو التمثيل الشرعي. يبين زارلينغا أن هذه الفئات لم
السياسية أو الانتخابات ا ُ يكن لها تأثير ي ذكر على الطيلا" ولم تشيركهم في القضيايا أو المناقشيات السياسية ( 2 ) . ومنذ عا 3011 ، أصبحت وسائل الإعلا ومن
ظمات المجتمع الميد القوى الفاعلة الرئيسية في تنمية الوعي السياسي ؛ فخلا انتخابات عيا 3011 ، ا حثيثة لتثقيف الشبا" وزيادة الوعي حو المشاركة ً بذلت هذه القطاعات جهود السياسية. شاركت في تنفيذ مشروع لحافلة المواطنةل ست منظمات غير حكومية تركز على المواطنة الفاعل ة والتعليم السياسي والديمقراطية، وقد انطلق هذا المشروع تلفة (مثيل  افظات البلاد حيث التقى المتطوعون بالمواطنين في أماكن
في جميع المقاهي والأسواق والمدارس) لتوعيتهم بأهمية مشاركتهم في الانتخابات. وقد ألهم ُ هذا المشروع ما ي عرف باسم لالورش المفتوحةل المستند مبادئ المشاركة العامة ة إ اصة  لة لتونيفيزيونل ا ت إدارة
وتباد المعرفة بين عامة الناس ؛ حييث قيا اء البلاد لمناقشة رىية جيل الشبا" حيو مسيتقبلهم
ولات في أ الإعلاميون ونقل هذه الآراء من خلا المجلة لعامة الناس. جمعت منظمات أخرى ، مثل منظمة لأنا يقظل ( I Watch ) ، الشبا" لتثقيفهم حو قضايا الشفافية والفساد وتدريبهم والمحلي (مثل انتخابات ممثلي الطيلا" في
لمراقبة الانتخابات على المستوى الوط امعات). ا

http://hypotheses.org/46915: (Visited on 31 July 2014).

(1)

(2) Zarlenga, Erica, “Post-Revolutionary Effects: Political Self-Education of Tunisian Youth”, http://digitalcollections.sit.edu/isp_collection/1007

090

Made with FlippingBook Online newsletter