Le Sommet 4 e en province selon L’Institut Fraser "$56"- * 54 r /&84
STÉPHANE LAJOIE stephane.lajoie@eap.on.ca
CLASSEMENT DES ÉCOLES SECONDAIRES FRANCOPHONES DANS LA RÉGION SELON L’INSTITUT FRASER Rang provincial 2014-2015 Moyenne du rang 2013-2014 Institution scolaire Note sur 10 2014-2015 Moyenne sur 10 2013-2014
L’École secondaire publique Le Sommet deHawkesbury a fait un bond de 49 rangs et se retrouve maintenant dans le carré d’as du classement annuel des écoles de l’Institut Fraser. Avec une note de 9,2/10, le Sommet se classe parmi l’élite des écoles de la province, tous conseils scolaires et langues confondus. Une jeune école fondée en 2004, le Sommet doit son succès à ses résultats aux examens provinciaux, son adhésion au baccalauréat international et à ses efforts au niveau académique. « C’est une fierté et aussi un travail d’équipe, a indiqué la directrice du Sommet, Anne Laflamme. Nous n’avions pas de tels résultats au début et cela nous a amené à performer, que ce soit au niveau des pratiques et de la formation pour les profs. L’enseignement est axé sur l’élève et bien qu’un prof ait une classe, avant tout, c’est chaque individu qui compte au sein de cette classe. Les résultats prouvent que ce n’est pas un hasard et que ce que nous faisons ici marche vraiment pour nos jeunes. »
École publique Le Sommet (Hawkesbury)
4/676
53/749
9,2
8,1
École secondaire catholique régionale de Hawkesbury
6,7
3,3
257/646
691/749
École secondaire catholique de Casselman
305/676
325/749
6,4
6,5
École secondaire catholique de Plantagenet
305/676
489/749
6,4
5,6
École secondaire catholique L’Escale (Rockland)
5,3
5,4
460/676
512/749
École secondaire catholique d’Embrun
507/676
489/749
4,9
5,6
École secondaire catholique Le Relais d'Alexandria
4,3
3,3
565/646
691/749
L’école publique L’Académie de la Seigneurie de Casselman ne figure pas dans ces résultats, le nombre d’élèves à passer les tests provinciaux n’étant pas assez élevé pour assurer l’anonymat des candidats.
Au fil des ans, le Sommet a réussi à éli- miner la majorité des résultats scolaires se situant sous les standards provinciaux, pas- sant de 20 à 3 %. L’école réussit également à limiter l’écart des résultats entre les gars et les filles, le Sommet ayant un taux de 0,1 favorisant les filles, une notre représentant un sain équilibre. « Il (Fraser) se fie beaucoup sur les scores enmathématiques et français, a rajouté Anne Laflamme. Le rapport Fraser est undes outils, mais ce n’est pas le seul ni L’OUTIL pour guider l’enseignement. (…) Les jeunes ap- prennent tous différemment et c’est en ciblant l’enseignement auniveau individuel, au sein d’un groupe, et en y incorporant les nouvelles technologies que nous réussissons si bien. » Le Sommet devance de loin l’École secon- daire catholique régionale de Hawkesbury (257 e ) et l’École secondaire catholique de Plantagenet (305 e ) au palmarès, mais la direc- trice ne croit pas en la compétition entre les écoles de la région et ne veut pas mélanger le recrutement et les visées de l’éducation. « Ça ne donne rien de regarder le jardin du voisin et nous faisons ce que nous avons à faire en étant confiants, a dit la directrice. Le défi est plutôt de récupérer les franco- phones qui sont du côté anglophone avec l’immersion au primaire. Nous travaillons très fort là-dessus, mais, malheureusement, avec peu de résultats. Dans nos écoles, s’il y a 30 élèves enmaternelle, c’est gros. Du côté anglophone, ils en ont 70. (…) D’être bon, c’est une chose, mais de le rester, c’en est une autre et un énorme défi. Nous sommes proactifs et habitués d’être en action et nous nous ennuierions si ce n’était pas le cas. Que ce soit le bac international ou l’académie de hockey, nous avons toujours de quoi de nouveau pour nos élèves car c’est pour eux que nous faisons tout cela. » L’ESCRH fait un bond en avant L’École secondaire catholique régionale de Hawkesbury a fait un bond de géant dans le pal- marès de l’Institut Fraser, grâce à une diminution considérable des résultats scolaires se situant sous les standards provinciaux, passant de 38,6 % à 19,4 %. L’école est passée du 691 e rang au 257 e . Avec ses programmes V.I.S.A. et Kodiaks en action, l’école travaille sur la motivation, l’estime de soi et le sentiment d’appartenance des étu- diants pour une attitude positive et novatrice sur les bancs d’école et dans la vie quotidienne. Les résultats mitigés des étudiants lors des examens de mathématiques de 9 e année sont une ombre au tableau, mais sont toutefois les meilleurs depuis 2012. – Stéphane Lajoie
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