Empleos y competencias del futuro en España
G9 - OCUPACIONES ELEMENTALES
Peones del transporte y almacenamiento
28%
Peones agropecuarios, pesqueros y forestales
21%
Peones de la minería y la construcción
18%
Otras ocupaciones elementales
17%
Limpiadores y asistentes domésticos de hoteles y oficinas
11% 11%
Limpiadores de vehículos, ventanas, ropa y otra limpieza a mano
Ayudantes de preparación de alimentos
9%
Peones de la industria manufacturera
8%
Recolectores de desechos
7%
Trabajadores ambulantes de servicios y afines Vendedores ambulantes (excluyendo de comida)
6%
0%
0%
50%
100%
Nota: Elaboración propia
Como se explicaba anteriormente, las ocupa- ciones se clasifican en nueve grandes gru - pos. Los tres primeros grupos, generalmente asociados con un alto grado de cualificación, presentan un mayor nivel de multitarea que el resto de las ocupaciones. En concreto, las ocupaciones que exigen realizar un mayor nú- mero de competencias son las de directores y gerentes de servicios profesionales (del grupo 1); las de profesionales en ciencias biológicas, ingenieros (excluyendo los electrotecnólogos); arquitectos, urbanistas, agrimensores y dise- ñadores; y otros profesionales de la salud (del grupo 2); y las de técnicos en ciencias físicas y en ingeniería; supervisores en ingeniería de minas, de industrias manufactureras y de la
construcción; otros profesionales de nivel me- dio de la salud; y profesionales de nivel medio en actividades culturales, artísticas y culinarias (del grupo 3). El desempeño de todas estas ocupaciones exige saber utilizar al menos un 40 % de las 290 competencias existentes. Por lo general, para los otros seis grupos ocupacio- nales el nivel de multitarea necesario es infe- rior. Si bien es cierto que algunas de las ocupa- ciones de los grupos inferiores, como pueden ser los encargados del registro de materiales y de transporte (grupo 4), los artesanos (grupo 7) o los comerciantes y vendedores de tiendas y almacenes (grupo 5), requieren como esencia- les al menos un 33 % de las 290 competencias.
Cuadro metodológico
El nivel de multitarea solo hace referencia a la variedad de competencias necesarias. En ningún caso debe interpretarse como la facilidad o dificultad para desarrollar una ocupación, puesto que no se valora en ningún caso la complejidad de cada una de las competencias.
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