Plan Lector Libre Fichas didácticas
Esta herramienta tiene el objetivo de ayudar a los docentes a llevar a cabo un acompañamiento certero con sus estudiantes, que les permita profundizar en cada libro a partir de actividades que propicien el análisis, la reflexión, la discusión literaria y la producción de textos escritos. Cada ficha tiene los siguientes elementos: A. Reseña Descripción del contenido del libro, los aspectos principales de la trama y las posibles conexiones temáticas.
F. Resumen Descripción de los temas que se trabajarán en cada una de las tres sesiones, y de los objetivos que se alcanzarán mediante el análisis, la reflexión y la discusión de distintos elementos de la obra. G. Sesiones de trabajo Análisis enfocados en un tema específico de la obra, útiles para que los alumnos razonen con mayor detenimiento y, de este modo, lleguen a deducciones y construyan opiniones. H. C onversar sobre lo leído Preguntas útiles para detonar el debate en torno al tema abordado en la sesión. I. Actividades Recomendaciones de lecturas paralelas, videos y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), además de ejercicios para desarrollar habilidades plásticas y de escritura.
B. Temas y valores Información adicional para relacionar el contenido de los libros con el currículo, o bien, para centrarse en algún punto específico de la obra. C. Biografía Resumen de la vida y obra del autor. D. Argumento Descripción de diferentes aspectos desarrollados a lo largo de la historia, útil para que los estudiantes tengan un primer acercamiento general a la obra. E. Trama Reseña de los sucesos desarrollados en el libro, de manera secuencial: introducción, nudo, clímax y desenlace.
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Cien palabras. La rigurosa concisión del lenguaje del libro, que se limita a cien palabras por estampa, acerca su estilo a la poesía. Llame la atención de sus alumnos hacia este hecho e invítelos a llevar a clase un objeto que tenga para ellos un significado especial, que les traiga algún recuerdo o haya per tenecido a alguien importante en sus vidas. Pida que escriban un poema de cien palabras, en pro sa o en verso, en el que hablen del objeto. Indique que compartan sus textos con el grupo. Sesión 2: Lo que dejo atrás: cosas que los muchachos ha- cen a solas. Ésta es una historia sobre ser un hom bre, sobre convertirse en uno. Diferentes figuras masculinas se cruzan en el camino de Will, a par tir de las cuales él construye su identidad. Por un lado, está su padre, un hombre querido por su fa milia y sus amigos, que parecía feliz, hasta que se quitó la vida. Por otro, Mayor Tom, cuya imagen apocada esconde a un hombre sensible y paternal que busca validación. Más allá, están Pow, Sammy Boy y Kendrick, quienes han abusado sexualmen te de Playa y que al ser pares de Will lo encaran con la violencia masculina y su responsabilidad al res pecto. Para hacer una diferencia, Will se enfrenta a los claroscuros de la masculinidad, a la soledad que frecuentemente entraña y esgrime su ama bilidad, y al reconocimiento de la vulnerabilidad propia y de los otros. Como en la canción de Bowie que se cita en el libro, éste es el relato de un mu chacho solo ante la vastedad del universo, que se da cuenta de que el planeta es triste y no hay nada que pueda hacer. O sí. Conversar sobre lo leído. ¿Qué modelos mascu linos rodean a Will? ¿Cómo son? ¿Qué papel jue gan en la construcción de su identidad? ¿Crees que Will desafía esos modelos? Si es así, ¿có mo? ¿Qué figuras femeninas se mencionan en el libro? ¿Qué función tienen en las decisiones que toma Will? ¿Cómo aparece el tema de la salud mental masculina en el libro? Space Oddity. Escuchen la canción de Bowie y analicen su relación con los temas del libro. Primero conversen sobre el contexto en que fue escrita: durante la carrera espacial. ¿Qué signi ficado tenía para la gente de la época? Reflexionen sobre las palabras del Mayor Tom en la letra. ¿Cómo se relacionan con las emociones que experimen ta Will? ¿Qué imágenes de la canción se repiten y transforman en el libro? ¿Cómo se vincula la can ción con el tema de lo masculino? A propósito de
las sensaciones de soledad, vacío y angustia exis tencial que irradia la canción, comente con sus alumnos las estadísticas de suicidio entre la po blación masculina y comparta con ellos algunos recursos que puedan ser de ayuda en caso de una crisis, como la Línea de la Vida en México u otros servicios de apoyo psicológico. Sesión 3: Lo que dejo atrás: vivir es habitar la pérdida. “A veces es necesario caminar para quitarte el día”, afirma Will, quien desde los trece años, cuando perdió a su padre, no ha dejado de hacerlo. Vivir es seguir caminando y dejar cosas atrás. No obstan te, esas pérdidas pueden parecer abismos, con vertirse en lugares de ausencia que se evitan en el trayecto diario, como son la tienda de amule tos, el puente sobre la calle Cuarta o la casa de la mejor amiga de Will. Al apoyar a los demás en sus necesidades con interés genuino, sensibilidad y cariño, el chico encuentra que la soledad del ser humano y la vacuidad del mundo son aparentes, pues por medio de acciones y objetos cotidianos puede lograr una unión con todo y todos, y acep tar la pérdida como parte de una vida plena al ser compartida. Conversar sobre lo leído. ¿De qué recursos echan mano los personajes para lidiar con la pérdida y el duelo? ¿De qué forma caminar es para Will una manera de enfrentar la muerte de su padre? ¿Cómo cambia su modo de recorrer la ciudad una vez que decide acompañar a otros en sus problemas? ¿De qué manera el problema de Playa incita a Will a enfrentar su duelo de otra forma? ¿Cómo trans mutan Will y Playa las dificultades que enfrentan en cimientos para su crecimiento y maduración? ¿Qué valores, actitudes o acciones concretas se oponen a la realidad de la muerte y la violencia? Geografías emocionales. Esta actividad puede realizarse de dos modos. Puede solicitar a los alumnos que dibujen el mapa de un sitio imagina rio y representen en él momentos importantes de sus vidas, eventos que los hayan marcado de algu na manera. Según el hecho del que se trate, pue den simbolizarlo con un lugar, un elemento del relieve, etc. También puede invitarlos a dibujar un mapa de la comunidad en que habitan y marcar en él sitios reales en los que hayan ocurrido suce sos relevantes para ellos y su desarrollo. En cual quiera de las modalidades, pídales que acompañen su mapa con un pequeño texto sobre los hechos que representaron.
LIJ
Lo que dejo atrás
Castillo en el Aire
Autora: Alison McGhee
3 sesiones
A sus dieciséis años, Will siente que su vida transcurre en los mismos sitios sin importancia. Pero no es así. Con ca- da pensamiento, cada caminata, cada pequeño regalo con que desea aliviar la tristeza a su alrededor y cada in- tento por recrear una receta que nunca aprendió, nos re- cuerda la trascendencia de lo aparentemente irrelevante y el sitio que en verdad ocupa lo que queda atrás.
Temas: Amor y amistad | Crecimiento y maduración | Pérdida Valores: Empatía | Fortaleza y valentía | Generosidad y bondad
C
Alison McGhee nació en Nueva York, en 1960. Ha pu- blicado en múltiples formatos para una gran variedad de lectores. Su libro Shadow Baby fue nominado al Premio Pulitzer. De Lo que dejo atrás ha dicho: “Will, el héroe de mi novela, es una de esas personas en- cantadoras que todos aman, tal vez porque es genial por naturaleza, pero quizá también porque es fun- damentalmente amable. Él sabe cómo hacer que las personas solitarias se sientan menos solas”. Will tiene dieciséis años y tomó el hábito de salir a caminar desde los trece, cuando perdió a su padre, cuya receta de pan de elote trata de replicar cada noche de martes. Will se entera de que algo terri- ble le ha pasado a su mejor amiga, algo en lo que tal vez tuvo cierta responsabilidad. Entonces aprove- cha su trabajo en una tienda de Todo por un Dólar y los sencillos objetos que ahí vende para acompañar a quienes lo rodean con sus soledades particulares, la soledad profundamente humana de la que canta David Bowie en Space Oddity . Una falsa etimología de adolescencia relaciona su significado con el verbo adolecer: sufrir, padecer. Aunque la palabra más bien se refiere a la idea de volverse adulto, esta etapa del ser humano no está exenta de aflicciones y dificultades. Will está crecien- do entre modelos masculinos que problematizan el ser hombre y lo mueven a tomar decisiones sobre la persona que quiere ser y cómo enfrentarse a las ad- versidades. Si bien comienza a comprender que en la vida existen la muerte y la violencia, también des- cubre que ante ellas es posible ser amable y valiente; que, ante la desesperación y el vacío, la empatía ha- cia los otros y su sufrimiento, así como la unión con ellos a través de los gestos cotidianos, son verdade- ra magia: las “bendiciones” que conjuran la oscuridad.
Mediante la escritura de poemas, el análisis de la can- ción Space Oddity y el diseño de un mapa emocio- nal, esta propuesta explora los temas del duelo y la pérdida, vinculados con las masculinidades y la cons- trucción de la identidad, así como con la búsqueda de una fe personal a partir de lo cotidiano. Sesión 1: Lo que dejo atrás: la trascendencia de lo trivial. Las cien viñetas que acompañan cada capítulo del el libro giran alrededor de las acciones y objetos cotidianos de un adolescente: caminar, cocinar, trabajar; pan de elote, baratijas de plástico, una ca miseta de David Bowie. El protagonista constru ye una fe personal basada en su confianza en el poder de los gestos del día a día y de las cosas que consideramos banales para unirnos con otros se res humanos. Will es un joven observador y sensi ble; ve cosas que otras personas no. “Si ves el dolor, alívialo”, piensa, y entonces descubre que aun lo más fútil puede ser trascendente y conjurar la pér dida: los obsequios a su mejor amiga y aquellos con los que alimenta la ilusión de un niño, la rece ta desconocida de su padre, las bendiciones chi nas, las frases cliché del Mayor Tom y sus pasos a través de la ciudad. Conversar sobre lo leído. ¿Qué acciones trivia les se vuelven importantes para cada personaje y por qué? ¿Cómo descubre Will el poder de las co sas banales para ayudar a otros? ¿Qué caracterís ticas y qué experiencias de Will le permiten ser sensible con quienes lo rodean? ¿Qué formas de fe aparecen en el texto? ¿Qué función tienen cosas como las bendiciones chinas, quitar el piso trece de los hoteles o las frases motivacionales para las personas?
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D. R. © 2022, Macmillan Educación, S. A. de C. V., Insurgentes Sur 1457, piso 25, Insurgentes Mixcoac, Benito Juárez, C. P. 03920, Ciudad de México, México. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o método. Derechos reservados conforme a la ley. Castillo es una marca registrada ∞ Ediciones Castillo forma parte de Macmillan Education ∞ Teléfono: 55 5482 2200 ∞ Lada sin costo: 800 536 1777 ∞ www.edicionescastillo.com Encuentre y descargue las fichas en https://m.edutics.mx/eY0L8R
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