INFORME 2023 | MERITOCRACIA Y EDUCACIÓN | MOVILIDAD SOCIAL Y DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES
¿Qué políticas públi- cas o instituciones pueden mitigar estas desigualdades educati- vas?:
por otras instituciones. El segundo criterio es analizar diversos mecanismos institucionales que podrían explicar la desigualdad de opor- tunidades. Desde una perspectiva económica, investigamos la relación entre la desigualdad de oportunidades y variables como el PIB per cápita o la desigualdad de ingresos. Desde una perspectiva educativa, incorporamos, entre otras, variables relacionadas con la competi- ción escolar (p.ej.: extensión de la red privada), el gasto público en educación, la autonomía de los centros, la satisfacción docente o la sepa- ración entre alumnos (p.ej.: medidas de segre- gación o edad de establecimiento de itinerarios diferenciados –'tracking'–).
Cómo analizamos el impacto de las políticas públicas en la desigualdad de oportunidades
Para relacionar las características que definen las políticas púbicas de los diferentes países, con el indicador DOp se ha construido una base de datos que incorpora más de 150 indi- cadores económicos y educativos nacionales, y correlacionado cada una de estas variables con nuestro indicador de DOp. Es importante tener en cuenta que este ejercicio describe las asociaciones entre las características y la desigualdad de oportunidades de los países, sin establecer relaciones causales entre dichas variables. La selección de indicadores se realiza en base a dos criterios. El primero es la validación ex- terna de nuestros resultados. Es decir, investi- gamos si nuestro indicador de DOp está aso- ciado con otras medidas de equidad utilizadas
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