INFORME 2023 | MERITOCRACIA Y EDUCACIÓN | MOVILIDAD SOCIAL Y DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES
51%
2,3X
1.1. MOVILIDAD SOCIAL: ¿En qué me- dida el rendimiento educativo está determinado por el nivel socioeco- nómico familiar? • La movilidad educativa absoluta España pre- senta un valor relativamente modesto. El 51% de todo el alumnado en España obtiene el nivel básico de competencia matemática, pero solo el 31,6% de los alumnos socioeconómicamente desaventajados lo alcanzan, frente al 73,2% en el caso de aquellos con circunstancias econó- micas favorables. Por tanto, existe una dife- rencia de más de 40 puntos porcentuales en la consecución del nivel de competencia básica matemáticas de PISA (PL3) entre los alumnos de procedencia socioeconómica más aventaja- da y los que menos. • Los estudiantes de los entornos socioeconó- micos más favorecidos tienen aproximadamen- te 2,32 veces más probabilidades de alcanzar el nivel de "competencia básica" en compara- ción con los de entornos desfavorecidos. • Los estudiantes “más ricos” tienen aproxi- madamente un 51% más de probabilidades de obtener el nivel educativo en cuestión que los niños “más pobres” (indicador Grad, con un valor de 0,51).
32% Veces más probable obtener el nivel básico de compe- tencia matemática en PISA 2018 para un alumno prove- niente de familia socioe- conómicamente aventajada frente a uno desaventajado.
De todo el alumnado en Es- paña obtiene el nivel básico de competencia matemática en PISA 2018.
73%
Solo el 32% de los alumnos socioeconómicamente des- aventajados lo obtienen.
Frente al 73% en el caso de aquellos con circunstancias socioeconómicas favorables.
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