INFORME 2023 | MERITOCRACIA Y EDUCACIÓN | MOVILIDAD SOCIAL Y DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES
• El perfil de los estudiantes con mejores y peores oportunidades educativas, pone de manifiesto discrepancias importantes en cuan - to al género, el origen del estudiante y el idioma en el hogar: existe una sobrerrepresentación en los estudiantes con menores oportunidades significativa de mujeres (57%), de estudiantes nacidos en el extranjero (25%) y aquellos con progenitores extranjeros (40%). • Se evidencia la importancia del capital so- cioeconómico y cultural de las familias: · En el extremo inferior de la distribución se encuentran estudiantes con menos libros en el hogar y con progenitores con niveles educativos y ocupaciones menos cualifica - das (la proporción de estudiantes con más de 200 libros en el hogar va desde el 0% en el Q1 hasta el 66% en el Q5). · Se observa un aumento similar en la proporción de estudiantes con padres y madres con estudios universitarios (compa- rando el Q5 y el Q1, se observa una brecha educativa de 52 puntos porcentuales -87% frente a 35%- en el caso de las madres y 47
puntos porcentuales -82% frente a 35%- en el de los padres.
· Existen brechas importantes en cuanto a las ocupaciones cualificadas de los padres y madres -65 puntos porcentuales y 73 pun- tos porcentuales, respectivamente-. · Existen discrepancias significativas en cuanto a posesiones culturales, recursos educativos en el hogar, riqueza y nivel de ESCS entre los estudiantes.
Q1: es la probabilidad de superar el nivel competencial PL3 de Pisa en matemáticas perteneciendo al 20% del alumnado con padres de menor nivel socioeconómico.
Q5: es la probabilidad de superar el nivel competencial PL3 de Pisa en matemáticas perteneciendo al 20% del alumnado con padres de mayor nivel socioeconómico.
ESCS: Ranking de PISA que mide el nivel socioeconómico de los padres según renta, educación y nivel cultural. Se divide en 5 grupos, del quintil 1, el 20% más pobre al quintil 5, el 20% más rico.
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