INFORME 2023 | MERITOCRACIA Y EDUCACIÓN | MOVILIDAD SOCIAL Y DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES
las circunstancias que más contribuyen a la desigualdad de oportunidades en España.
cias en la infancia y algunas desigualdades injustas en el desempeño educativo.
en buena medida del talento innato y de una socialización temprana favorable. Cómo dise- ñar mecanismos que resuelvan esta tensión de manera efectiva es una de las preguntas fundamentales de nuestro tiempo. Empezar por combatir las desigualdades educativas es quizás una solución incompleta, pero también probablemente el mejor punto de partida.
3. Cómo las políticas públicas pueden mitigar las desigualdades educativas. Pese a que los resultados no pueden interpretarse en clave causal, encontramos que: • La desigualdad de oportunidades está po- sitivamente relacionada con los niveles de segregación entre estudiantes, la desigual- dad de ingresos en la infancia y con algunos indicadores relacionados con la organiza- ción docente, como el tiempo destinado a la gestión o la temporalidad laboral de los profesores. • Adicionalmente, encontramos correlacio- nes significativas entre la desigualdad de oportunidades y la implantación de políticas docentes enfocadas al aprendizaje colabo- rativo, la participación activa, las observa- ciones grupales o el desarrollo profesional. Estos resultados sugieren que políticas pú- blicas destinadas a corregir estos mecanis- mos, tales como intervenciones destinadas a reducir la segregación y la desigualdad de ingresos en la infancia, como a aumentar la colaboración y participación activa de los docentes, podrían ser instrumentos eficaces para romper el vínculo entre las circunstan-
En definitiva, estos resultados indican que el sistema educativo español presenta limita- ciones para promover el principio de “igualar el campo de juego” en la carrera meritocrá- tica. Pese a que España no muestra niveles comparativamente alarmantes en materia de movilidad social educativa o desigualdad de oportunidades, creemos que eliminar las bre- chas económicas y sociales causadas por las dispares circunstancias vividas en la infancia es una aspiración fundamental para una socie- dad más deseable. Es justo reconocer que los sistemas capita- listas meritocráticos contemporáneos han generado un progreso evidente para eliminar algunas ventajas arbitrarias presentes en las sociedades feudales y mercantilistas. Sin embargo, estos avances han supuesto más un cambio de paradigma de la desigualdad de oportunidades que una eliminación de la misma. Este hecho plantea una tensión funda- mental entre la meritocracia y la igualdad de oportunidades. La idea de que es necesario recompensar a las personas de acuerdo a sus méritos choca con el hecho de que estos logros dependen
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