INFORME 2023 MERITOCRACIA Y EDUCACIÓN
Movilidad social: Con- ceptos La movilidad social abarca el proceso dinámico mediante el cual las personas, familias o gru- pos sociales se mueven de una posición a otra dentro de una determinada jerarquía social. Es decir, se trata de un movimiento que implica al- teraciones en el estatus socioeconómico, y que puede incluir diferentes ámbitos como logros profesionales, niveles de ingresos o salarios, niveles educativos o la clase social (Erikson & Goldthorpe, 1992; Breen & Goldthorpe, 1997). En general, cuando hablamos de movilidad social nos referimos a un movimiento intergenera- cional, esto es, un cambio en el estatus o clase social de padres a hijos, que puede darse en renta (movilidad social económica), ocupación (movilidad social laboral), o nivel educativo obte- nido (movilidad social educativa). La movilidad social, como medida de la capa- cidad de las personas de distintos entornos socioeconómicos para subir por el denomina- do “ascensor social” desempeña, por tanto, un papel crucial en la configuración de la dinámi - ca de una sociedad. Asimismo, constituye un indicador esencial de la equidad y la eficiencia económica, ya que refleja hasta qué punto todas las personas de una sociedad pueden avanzar con independencia de su origen so- cioeconómico familiar. En este sentido, la movilidad social educativa, que se centra típicamente en la asociación entre los logros educativos y el ascensor social medido vía la renta parental, ha acaparado una atención significativa en los últimos años (ver, por ejemplo, Hilger, 2015 en Estados Unidos y Dodin et al., 2022, para Alemania). En esta sec- ción del informe exploramos las diferencias en la movilidad social educativa de España y sus comunidades autónomas, además de en otros 34 países, utilizando para ello datos PISA de 2018.
clave de la movilidad social ascendente, ya que permite a las personas adquirir las competen- cias, conocimientos y oportunidades necesarias para liberarse de las limitaciones de su entorno social. Una sociedad que promueve y facilita la movilidad social educativa garantiza que las personas no se vean limitadas por sus circuns- tancias al nacer, sino que tengan la oportunidad de alcanzar los mismos logros que el resto. Al permitir que las personas procedentes de entornos desfavorecidos accedan a la educa- ción en igualdad de condiciones a las personas más favorecidas, la movilidad social contribuye a “nivelar el terreno de juego” y a reducir las desigualdades, fomentando una sociedad más justa y equitativa (Hertz, 2008; Reardon, 2011). Más allá del impacto que pueda tener a nivel individual, la movilidad social educativa tam- bién tiene implicaciones para las sociedades en su conjunto. Cuando personas de orígenes dispares tienen las mismas oportunidades de tener éxito y contribuir a la sociedad, se pro- duce una mayor cohesión social, diversidad y enriquecimiento cultural. Una sociedad que promueve activamente la movilidad social educativa aprovecha el talento, las capacida- des y las perspectivas de toda su población, fomentando la innovación, el crecimiento económico y el progreso social. Por el contra- rio, la falta de movilidad social puede dar lugar a la infrautilización del potencial humano y a la perpetuación de las disparidades socioeconó- micas, obstaculizando el desarrollo general de la sociedad (Corak, 2013). Además, la movilidad social educativa juega un papel crucial en la ruptura del ciclo de la pobre- za intergeneracional. Al proporcionar medios para mejorar las perspectivas económicas de las personas, la educación se convierte en una poderosa herramienta para la elevación social y la mejora de las comunidades que tradicio- nalmente hayan sido más marginadas, ya que ofrece a los individuos la oportunidad de conseguir un mejor empleo, mayores ingresos y un mejor nivel de vida. Por tanto, la movilidad social educativa también contribuye al desarro-
El acceso a una educación de calidad se con- sidera desde hace mucho tiempo un motor
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