INFORME 2023 MERITOCRACIA Y EDUCACIÓN
personas de acuerdo a sus méritos choca con el hecho de que estos logros dependen en buena medida del talento innato y de una socialización temprana favorable. Cómo diseñar mecanismos que resuelvan esta tensión de manera efectiva es una de las preguntas fundamentales de nuestro tiempo. Empezar por combatir las desigualdades educativas es quizás una solución incompleta, pero también probablemente el mejor punto de partida por su capacidad para generar consen- sos relativamente amplios. Además, los hallazgos presentados en este estu- dio sugieren que establecer como líneas de ac- ción la mejora tanto de la práctica docente como de la organización escolar podría ser beneficioso para la equidad de los sistemas educativos, por ejemplo: • Integrar enfoques multisectoriales en el dise- ño de políticas educativas coordinando, junto con las actuaciones educativas, actuaciones sociales, de bienestar, económicas, de em- pleo… Esta visión global de la política educati - va permite impactar en esta relación clara que existe entre educación, meritocracia, igualdad de oportunidades y economía. • Impulsar actuaciones dirigidas a favorecer la equidad del sistema educativo, con espe- cial foco en la reducción de la segregación escolar, o el retraso en el establecimiento de itinerarios educativos diferenciados. • Implementar medidas de apoyo y refuerzo educativo, con especial atención al alum- nado vulnerable, que permitan, por un lado, minimizar el impacto de las circunstancias externas en el rendimiento educativo, y por otro, visibilizándose como alternativas a la repetición escolar. • Reducir la carga burocrática del profeso- rado, focalizando su tiempo de trabajo en el desarrollo de los procesos educativos. En este sentido, es necesario impulsar proce- sos de digitalización educativa que, más allá del uso de tecnología en las aulas y la
docencia directa, integren la tecnología en la gestión, coordinación y monitorización del aula, el centro y el propio sistema edu- cativo. • Planificar espacios y tiempos de colabora - ción y trabajo cooperativo entre docentes, favoreciendo el intercambio de buenas prácticas, la programación didáctica coordi- nada e interdisciplinar, y el impulso de redes y comunidades de aprendizaje profesional. • Incentivar la innovación pedagógica, apoyando a los docentes en la implementa- ción de enfoques educativos centrados en el estudiante, e impulsando metodologías didácticas activas y colaborativas, así como la diversificación de instrumentos, tiempo y modalidades de evaluación. • Mejorar la gestión y distribución de recur- sos que permitan una financiación equita - tiva de los centros educativos, según sus necesidades reales y el perfil de su alumna - do (financiación por fórmula, disponibilidad de recursos extra, contratos-programa, etc). • Impulsar acciones de formación continua del profesorado coordinadas, integradas en el marco de una carrera profesional docen- te.
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