FNH N° 1115

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HIGH-TECH

FINANCES NEWS HEBDO

JEUDI 6 JUILLET 2023

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monde de la recherche fondamentale et le tissu économique; et, je ne cesse de le répéter, c’est le mystère derrière la réussite et le rayonnement de la Silicon Valley, Lahore et Bengalore. L’autre challenge est de libérer le poten- tiel de la Data. C’est une condition sine qua non de l’enrichissement de l’algo- rithme. No Data no AI. Je rajoute aussi un autre prérequis qui consiste à adopter le Cloud comme plateforme de développe- ment, d’automatisation et d’accès à la technologie en général, essen- tiellement par les établissements publics, semi-publics et privés, mais aussi par l’enseignement supérieur. Ces conditions facilitent d’une manière exponentielle le Leap frog dont je parlais au début, permettant aux nations comme la nôtre de prendre leur envol, afin d’impacter positivement plu- sieurs secteurs d’activités. F.N.H. : Quels sont les domaines de recherche prometteurs en intelligence artificielle qui pour- raient avoir un impact significa- tif à l'avenir au Maroc ? M. S. : Il faudrait à mon avis s’attaquer aux secteurs d’activité dont dépend notre économie, à savoir l’agriculture, l’industrie et le tourisme, en plus des secteurs qui permettent de garantir une qualité de vie aux citoyens, comme par exemple l’éducation et la santé. • La Santé : L'IA peut améliorer l'ac- cès aux soins de santé en facilitant le diagnostic précoce des maladies, en aidant à la personnalisation des traitements, en fournissant des outils d'auto diagnostic, et en permettant des consultations à distance avec des professionnels de la santé. Cela peut contribuer à une meilleure qualité de vie et à une prise en charge médicale plus efficace pour les citoyens. • L’Éducation : L'IA peut favoriser l'ap- prentissage personnalisé en adaptant les méthodes pédagogiques et les res- sources aux besoins individuels des apprenants. Les citoyens peuvent ainsi bénéficier d'une éducation plus adaptée à leurs compétences et à leur rythme d'apprentissage, ce qui peut améliorer leur engagement et leurs résultats sco- laires. L’IA favorise ainsi un accès aux ser- vices et garantit une certaine équité. ◆

Elon Musk et des centaines d'experts mondiaux ont signé, le 29 mars dernier, un appel à une pause de six mois dans la recherche sur les intelligences artificielles plus puissantes que ChatGPT 4.

F.N.H. : Malgré les inquiétudes, l'humanité a-t-elle quelque chose de positif à tirer des IA ? M. S. : Comme je l’ai rappelé, une tech- nologie, quelle qu’elle soit, arrive avec ses avantages et ses inconvénients. Nous avons observé cela depuis la nuit des temps avec les outils utilisés par Homo Sapiens. Les grattoirs, couteaux, perçoirs, aiguilles, burins, harpons… pouvaient être utilisés pour dompter la nature et chasser le gibier, ou tuer son prochain ! On peut généraliser cela à tous les progrès techniques, à toutes les inventions et innovations de ces derniers siècles. Certes, les nations qui sauront en tirer le meilleur profit au service de l’humain et des institutions auront une longueur d’avance. Prenons l’exemple d’un sec- teur qu’on aime bien au Maroc, l’édu- cation. L'intelligence artificielle offre un certain nombre d'apports et de possibilités dans le domaine de l'éducation. Voici quelques-uns des principaux : • Personnalisation de l'apprentissage : L'IA permet de créer des environne- ments d'apprentissage personnalisés. • Assistance pédagogique : Les assis- tants virtuels basés sur l'IA peuvent aider les enseignants en leur fournis- sant des ressources pédagogiques supplémentaires, des suggestions de leçons, des évaluations automatisées… • Amélioration de l'évaluation : L'IA peut faciliter l'évaluation des compétences

et des connaissances des apprenants. • Apprentissage adaptatif : Les sys- tèmes d'apprentissage adaptatif utili- sant l'IA peuvent ajuster le niveau de difficulté et le contenu des activités en fonction des performances des appre- nants. • Expérience d'apprentissage immer- sive : L'IA peut être utilisée pour créer des expériences d'apprentissage immersives et interactives. • Analyse des données éducatives : L'IA permet d'analyser de grandes quanti- tés de données éducatives, telles que les performances des élèves, les ten- dances d'apprentissage, les facteurs de réussite… F.N.H. : De quelle manière le Maroc pourrait-il réellement bénéficier de l'intelligence arti- ficielle aux niveaux économique, social ou sociétal ? M. S. : S’agissant de notre pays, il me semble judicieux d’abord de parler de prérequis à l’adoption d’une technolo- gie comme l’IA. Je citerai en premier lieu le développe- ment des compétences. Nous avons besoin au Maroc de programmes à inculquer dès le jeune âge, pour que le coding soit une compétence à dévelop- per au Primaire, Collège et Lycée. Les Universités aussi doivent se réinven- ter en formant les formateurs sur ces nouvelles technologies, mais aussi et surtout en établissant un pont entre le

Google a plus peur de jeunes dans un garage qui englou- tissent des pizzas et des litres de Coca Light jour et nuit que du concurrent blue chip coté au Nasdaq.

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