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NÚMERO 6 | LA IMPORTANCIA DE LA EQUIDAD EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
¿Cómo debería ser un sistema de evaluación para la educación superior en México y cómo impactaría a este tipo educativo en los próximos años? Un sistema de evaluación y acreditación de la educación supe - rior para la mejora continua debe ser un proceso permanente y abierto. Por simplicidad, es conveniente pensar en que ocurre en tres fases sucesivas; la primera debe promover la reflexión y autoestudio serio, seguido de una fase de evaluación y valida - ción externa para la retroalimentación. El rediseño y la mejora cierran el ciclo, que reinicia nuevamente. El proceso debe estar basado en evidencias validadas objetivamente, que incorporen una cantidad relevante de datos aportados por terceros con criterios objetivos (como los exámenes de egreso, la empleabi - lidad de los egresados, la obtención de certificados, etcétera). Es importante que los datos sean homogéneos y compara - bles. Conviene facilitar la integración de índices y otras métri - cas que permitan entender la evolución de la propia institución y la comparación con entidades relevantes. El sistema debe ser integral, en el sentido de aportar una visión completa de procesos y factores que inciden en el cum - plimiento de la misión institucional. Se deben analizar conjun - tamente las funciones sustantivas de la universidad (docencia, investigación, difusión y extensión) considerando sus determi - nantes básicos como su planta profesional, su infraestructura de apoyo, así como los procesos formativos y de ejecución de programas. Sin pretender ser exhaustivos, la evaluación y acreditación deben incluir la visión sistémica de los siguientes elementos: órganos de gobierno, misión, visión, planes y programas (en sus funciones sustantivas), atención a estudiantes, desempeño de egresados. Considero que es una buena práctica de la acredi - tación seguir la cadena de excelencia/calidad, para adoptar una visión tanto integral como dinámica que facilite la innovación.
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