CENEVAL INVESTIGA 41
› Está libre de todo tipo de prejuicios › Incluye adaptaciones › Aborda la falta de acceso y comprensión de las computadoras › Está vinculada contextualmente a las culturas › Proporciona a los estudiantes la oportunidad de utilizar sus propias experiencias para demostrar sus conocimientos › Reduce las posibles consecuencias negativas asociadas al rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones a gran escala › Consigue apoyo para abordar las disparidades educativas Algunos puntos destacables en su investigación son: › Las características del contexto afectan el desempeño de los estudiantes más de lo que creemos › De la investigación sabemos que el desempeño de los estu - diantes se ve afectado por: › la duración de la evaluación › la cercanía de las características del contexto a lo que los estudiantes aprenden en sus propias aulas › el uso de ilustraciones (tengan o no etiquetas) › cómo se hace referencia a las ilustraciones en la narra - ción del contexto › el número de ideas que hay en el contexto › Podemos decirles a los elaboradores de reactivos: “Por fa - vor, usen un contexto del mundo real”. Es decir, “cualquier cosa está bien”, pero hay algo más que un “contexto del mundo real” de lo que tenemos que preocuparnos. › Hay muchas cosas que todavía tenemos que aprender so - bre los contextos antes de poder utilizarlos de forma más inteligente.
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