Kabanata 6 Paunlarin ang Sariling Kaalaman at Kakayahan Bilang Guro ng Bagong Panahon Tanaw-Paksa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .375 Gabay-Isip . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .376 38 . Ang Edukasyong Multilinggwal na Batay sa Unang Wika . . . . . . . . . . . 377 Ang Patakarang Pangwika sa Edukasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377 Mga Rekomendasyon sa Wikang Panturo sa mga Paaralan . . . . . . . 378 Rasyonal ng Edukasyong Multilinggwal Batay sa Unang Wika . . . . . . 380 Layunin ng Edukasyong Multilinggwal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380 Kahalagahan ng Edukasyong Multilinggwal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380 Mga Hakbang sa Pagsasagawa ng Programa mula sa Unang Wika tungo sa Pangalawang Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381 Mga Kailangan sa Pagtuturong Multilinggwal na Batay sa Unang Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .383 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .383 39 . Ang Filipino sa K–12 Batayang Kurikulum sa Edukasyon . . . . . . . . . . . 384 Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino sa K–12 na Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384 Mga Katangian ng Kurikulum sa K–12 Batayang Edukasyon . . . . . . . 385 Pagsasanay ng mga Guro sa K–12 Batayang Edukasyon . . . . . . . . . 386 Ang Modelo ng K–12 sa Batayang Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387 Ang Estruktura ng K–12 sa Sekundaryang Edukasyon . . . . . . . . . . . . 387 Programa ng Filipino sa Baitang 11–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388 Ang Pagtuturo ng Filipino Ayon sa Pinakamahalagang mga Kasanayan sa Pagkatuto (MELC 2020) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388 Mga Patnubay na Magsisilbing Gabay sa mga Guro sa Pagtuturo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .388 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .391 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .391 40 . Mga Konsepto at Pananaw sa Pagtuturo ng Multikultural na Edukasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392 Layunin ng Multikultural na Edukasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392 Kagamitang Panturo sa Multikultural na Edukasyon . . . . . . . . . . . . . . 392 Mga Patnubay sa Paghahanda ng mga Kagamitang Panturo sa Multikultural na Edukasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .395 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .395 41 . Aplikasyon ng Edukasyong Batay sa Kinalabasan (OBE) sa Pagtuturo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 Kahulugan ng Edukasyong Batay sa Kinalabasan . . . . . . . . . . . . . . . 396 Mga Kahalagahan ng Edukasyong Batay sa Kinalabasan . . . . . . . . . 397 Mga Limitasyon ng Edukasyong Batay sa Kinalabasan . . . . . . . . . . . 397 Mga Simulain ng Pasasagawa ng Edukasyong Batay sa Kinalabasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398 Mga Hakbang sa Pagsasagawa ng Edukasyon Batay sa Kinalabasan sa Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 Aplikasyon ng Edukasyong Batay sa Kinalabasan sa Silid-aralan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 Mga Halimbawang Estratehiya sa Pagtuturo sa Edukasyong Batay sa Kinalabasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .403 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .403 42 . Mga Kalakaran at Paraan sa Paghahanda ng mga Napapanahong Kagamitang Panturo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404 Mga Pananaw sa Paghahanda ng mga Kagamitang Panturo . . . . . . . 404 Mga Salik na Dapat Bigyang Halaga sa Paghahanda ng mga Kagamitang Panturo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405 Mga Simulain sa Paghahanda ng Kagamitang Panturo . . . . . . . . . . . 406 Mga Hakbang sa Paghahanda ng mga Kagamitang Panturo . . . . . . . 406 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .407 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .408
PAGTUTURO MULA SA PUSO
xv Mga Batayang Simulain sa Pagmamapa ng Kurikulum . . . . . . . . . . . . 418 Apat na Uri ng Mapa ng Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418 Mga Batayang Elemento ng Mapa ng Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . . . 419 Mga Dapat Isaalang-alang sa Pagbuo ng Mapa ng Kurikulum . . . . . . 420 Mga Elemento ng Bawat Uri ng Mapa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420 Pagsulat ng mga Elemento ng Mapa ng Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . 421 Mga Mungkahi sa Pagbuo ng mga Elemento ng Mapa . . . . . . . . . . . . 425 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .426 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .427 45 . Mga Simulain at Pamaraan sa Pagsasaling Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 Mga Kahulugan ng Pagsasaling Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 Mga Uri ng Kahulugan ng mga Salita o Pahayag na Isinasalin . . . . . . 429 Mga Katangian ng Tagasalin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431 Mga Katangian ng Mabuting Salin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433 Mga Simulain sa Pagsasalin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433 Mga Suliranin sa Pagsasaling Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434 Mga Pamaraan sa Pagsasalin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435 Mga Paraan ng Pagsasalin sa Sikolohiya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 439 Batayan sa Pagpili ng mga Salita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442 Mga Hakbang sa Pagsasalin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 443 Mga Paraan ng Pagsubok o Pagtataya ng Salin . . . . . . . . . . . . . . . . . 444 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .445 43 . Silabus sa Filipino: Kritikal na Sarbey sa mga Pinagbabatayang Teorya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409 Pagbuo ng Silabus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409 Sarbey sa Iba’t ibang Lapit sa Pagbuo ng Silabus . . . . . . . . . . . . . . . 410 Silabus na Batay sa Produkto o Kalalabasan ng Pagtuturo . . . . . . . . . . 410 Silabus na Batay sa Proseso o Paraan ng Pagkatuto . . . . . . . . . . . . . . . 412 Mga Konsiderasyon sa Pagpili ng Silabus sa Pagtuturo . . . . . . . . . . . 414 Mga Mungkahi sa Pagdidisenyo ng Silabus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .415 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .416 44. PagmamapangKurikulum ....................................417 46 . Ang Varayti at Baryasyon ng Wika: Hanguang Balon sa Pagtuturo at Pananaliksik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446 Varayti at Baryasyon ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446 Mga Teorya at Pananaw sa Varayti ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447 Mga Pag-aaral/Pananaliksik sa Varayti ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 Heograpikong Varayti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 Mga Sosyal na Varayti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 Implikasyon sa Pagtuturo at Pananaliksik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 455 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .456 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .457 47. Pagpaplanong Pangwika sa Edukasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 Iba’t ibang Katawagan sa Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . 458 Mga Kahulugan ng Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 459 Mga Teorya sa Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Teorya ng Paggawa ng Desisyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461
xvii
xvi
349
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker