Pagpaplanong Pangwika at Edukasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476 Mga Pananaliksik na Isinagawa sa Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . 477 Mga Pananaliksik na Maaaring Isagawa sa Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .478 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .480 48 . Pananaliksik sa Paggamit ng mga Katutubong Kaalaman sa Multilinggwal na Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481 Mga Katangian ng Katutubo o Lokal na Kaalaman . . . . . . . . . . . . . . . 481 Mga Kahalagahan ng mga Katutubo o Lokal na Kaalaman . . . . . . . . . 481 Integrasyon ng Katutubong Kaalaman sa Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . 482 Mahahalagang Aspekto o Bahagi ng Katutubong Kaalaman . . . . . . . . 483 Mga Nagagawa ng Katutubong Kaalaman sa Pagpapayaman ng Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484 Ang Pananaliksik sa Pagkalap ng mga Lokal o Katutubong Kaalaman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484 Mga Metodo ng Pananaliksik na Etnograpiko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .487 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .488 49. PraktikalnaAksiyonRisertssaKlasrum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 Batayang Konseptuwal ng Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 Mga Pangangailangan para sa Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . 490 Kahulugan ng Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491 Mga Katangian ng Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491 Dalawang Modelo ng Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492 Proaktibong Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492 Responsibong Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 493 Pangongolekta ng Datos sa Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 494 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .496 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .496 50 . Pagsasagawa ng Pananaliksik sa Filipino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497 Kahulugan ng Pananaliksik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497 Mga Pinagbubuhatan ng Suliranin sa Pananaliksik . . . . . . . . . . . . . . . 497 Mga Katangian ng Isang Mahusay na Suliranin . . . . . . . . . . . . . . . . . 498 Paglalahad ng Suliranin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498 Pagsulat ng Pamagat ng Pag-aaral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 499 Lawak at Limitasyon ng Pag-aaral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500 Pagbibigay Kahulugan sa mga Terminolohiya sa Pananaliksik . . . . . . 500 Mga Uri ng Baryabol sa Pananaliksik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501 Pagbuo ng Konseptuwal na Batayan ng Pag-aaral . . . . . . . . . . . . . . . 501 Layunin ng Pagrerebyu ng Kaugnay na Literatura . . . . . . . . . . . . . . . 502 Pagrerebyu ng mga Kaugnay na Pag-aaral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 502 Iba’t Ibang Metodo ng Pananaliksik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503 Palarawang Metodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503 Eksperimental na Metodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504 Historikal na Metodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505 Mga Uri ng Sampling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505 Paglalahad ng Isinagawang Pananaliksik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .507 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .508 Glosaryo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509 Bibliograpi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517 Apendiks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527 A . Mga Halimbawang Banghay-Aralin sa Pagtuturo ng Wika . . . . . . 527 B . Mga Halimbawang Banghay-Aralin sa Pagbasa GamitangIba’tIbangEstratehiya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538 C . Mga Patnubay sa Pagsulat ng mga Aytem ng Iba’t ibang Uri ng Pagsusulit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581 Indeks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 591
Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .445 46 . Ang Varayti at Baryasyon ng Wika: Hanguang Balon sa Pagtuturo at Pananaliksik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446 Varayti at Baryasyon ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446 Mga Teorya at Pananaw sa Varayti ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447 Mga Pag-aaral/Pananaliksik sa Varayti ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 Heograpikong Varayti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 Mga Sosyal na Varayti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 Implikasyon sa Pagtuturo at Pananaliksik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 455 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .456 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .457 47. Pagpaplanong Pangwika sa Edukasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 Iba’t ibang Katawagan sa Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . 458 Mga Kahulugan ng Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 459 Mga Teorya sa Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Teorya ng Paggawa ng Desisyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Teorya ng Modernisasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462 Teorya ng Relasyon ng mga Pangkat Etniko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464 Mga Metodo sa Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465 Pag-analisa sa Gastos at Benipisyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465 Pagkadominante ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 466 Paghahambing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 466 Pagsukat sa Distansiya ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467 Pagsukat ng Atityud sa Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467 Mga Sarbey na Sosyolinggwistika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468 Proseso ng Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468 Mga Uri ng Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469 Pagpapapuro ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469 Pagbuhay ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 Pagbabago o Reporma ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 Estandardisasyon ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471 Leksikal na Modernisasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472 Pagpaplanong Pangwika bilang Sangay ng Sosyolinggwistika . . . . . . 473 Pagpili ng Wika Ayon sa Tungkulin Nito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474 Mga Kategorya ng Bansa Ayon sa Pagpili ng Wika . . . . . . . . . . . . . . . 475 Ang Politikal at Sosyal na Aspekto ng Pagpaplanong Pangwika . . . . . 475 Pagpaplanong Pangwika at Pambansang Sistema . . . . . . . . . . . . . . . 476 Pagpaplanong Pangwika at Edukasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476 Mga Pananaliksik na Isinagawa sa Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . 477 Mga Pananaliksik na Maaaring Isagawa sa Pagpaplanong Pangwika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .478 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .480 48 . Pananaliksik sa Paggamit ng mga Katutubong Kaalaman sa Multilinggwal na Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481 Mga Katangian ng Katutubo o Lokal na Kaalaman . . . . . . . . . . . . . . . 481 Mga Kahalagahan ng mga Katutubo o Lokal na Kaalaman . . . . . . . . . 481 Integrasyon ng Katutubong Kaalaman sa Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . 482 Mahahalagang Aspekto o Bahagi ng Katutubong Kaalaman . . . . . . . . 483 Mga Nagagawa ng Katutubong Kaalaman sa Pagpapayaman ng Kurikulum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484 Ang Pananaliksik sa Pagkalap ng mga Lokal o Katutubong Kaalaman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484 Mga Metodo ng Pananaliksik na Etnograpiko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485 Buod-Diwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .487 Gamit-Unawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .488 49. PraktikalnaAksiyonRisertssaKlasrum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 Batayang Konseptuwal ng Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 Mga Pangangailangan para sa Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . 490 Kahulugan ng Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491 Mga Katangian ng Aksiyon Riserts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491
PAGTUTURO MULA SA PUSO
xix
xviii
xx
350
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker