НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА
Черрі Мозлі, Джанет Ріс
1 клас • 1 частина
Робочий зошит
1
ЧИСЛА В МЕЖАХ 10
1.1. ЛІЧБА ОБ’ЄКТІВ
лічити
встановлювати
припускати
скільки
всього
1. Полічіть, скільки тварин в кожному рядку та з’єднайте з відповідним числом. Назвіть вголос кожне число.
3
5
2
6
Полічіть тварин в кожному рядку з кінця. Чи змінилась від цього їх кількість?
4
1.1. Лічба об’єктів
2. Розмістіть будь-які дрібні об’єкти, які є під рукою у віконця. Кожен об’єкт повинен бути в окремому віконці. Полічіть їх.
Розмістіть об’єкти у віконцях різними способами. В одному віконці може бути декілька об’єктів. Полічіть їх знову. Виходить те саме число?
3. З’єднайте зображення об’єктів із відповідними числами.
2
3
5
7
5
1. Числа в межах 10
4. Розгляньте малюнки, зробіть припущення скільки на них зображено тварин, потім полічіть їх.
Припущення
Припущення
Результат
Результат
5. Зафарбуйте клітинку із числом, що відповідає кількості жетонів у таблиці.
9
6
4
5
8
7
6
1.1. Лічба об’єктів
6. Домалюйте необхідну кількість об’єктів в останніх двох рядках.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. На якій доміношці є 7 крапок? Обведіть її.
7
1. Числа в межах 10
8. Розгляньте групи пташок. Зробіть припущення скільки пташок у кожній групі, потім полічіть їх.
Припущення
Результат
Припущення
Результат
Припущення
Результат
9. Маємо доміношки, які позначають числа 6, 7, 8 та 9.
8
1.1. Лічба об’єктів
Намалюйте схожу схему для доміношки, яка позначатиме число 10. Підказка Залиште ліву частину доміно порожньою.
Приклад 1
Розгляньте подані нижче групи зірок.
7
Я бачу групу із 3 зірок і групу із 4 зірок.
Я бачу одну групу із 3 зірок і дві групи з 2 зірок.
Ви обоє праві. Тут є 7 зірок, які можна об’єднати у групи різними способами.
9
1. Числа в межах 10
11. Розгляньте подані нижче групи зображень. Об’єднайте зображення фігур у менші групи та виділіть їх кружечками.
6
10
8
7
12. Намалюйте 9 жетонів
у таблиці з десятьма
клітинками.
10
1.1. Лічба об’єктів
13. Розгляньте малюнок. Зробіть припущення скільки різних об’єктів зображено на ньому, тоді полічіть їх.
Припущення
Результат
11
1.2. НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА 1-10. ЧИСЛО 0
одноцифрове число
двоцифрове число
цифра
число
1. Розгляньте малюнок. Обведіть все, що на малюнку є по одному. Пригадайте події, що відбуваються з вами один раз у рік, у тиждень, у день.
2. Запишіть логічне продовження ряду.
3. Робота в парах.
Складіть історію за малюнком.
12
1.2. Натуральні числа 1-10. Число 0
4. Знайдіть та наведіть всі 2 на малюнку.
5. Робота в парах.
Складіть історію за малюнками.
6. Запишіть логічне продовження ряду.
13
1. Числа в межах 10
7. Намалюйте улюблені фрукти відповідно до числа вказаного у віконцях.
1
2
3
8. Робота в парах. Складіть історію за малюнками.
9. Запишіть логічне продовження ряду.
14
1.2. Натуральні числа 1-10. Число 0
10. З’єднайте число 4 з групою зображень відповідної кількості.
4
11. Запишіть логічне продовження ряду.
12. Заповніть пропуски за зразком.
1 1 2
3
3
2
2
4
4
4
1
2
3
15
1. Числа в межах 10
13. Домалюйте таку кількість зображень, щоб у кожній групі їх було 5.
14. Заповніть пропуски за зразком.
5
2 2 5
5
1
4
3
5
4
5
2
3
1
15. Запишіть логічне продовження ряду.
16
1.2. Натуральні числа 1-10. Число 0
16. Знайдіть та виправте помилки.
6
6
6
6
6
6
17. Заповніть пропуски за зразком.
6
6
6
5
1
2
3
6
6
6
4
3
5
18. Запишіть логічне продовження ряду.
17
1. Числа в межах 10
19. Робота в парах. Складіть історію за малюнками.
20. Знайдіть та виправте помилки.
7
7
7
6
2
3
4
5
1
7
7
7
4
2
2
5
1
4
21. Запишіть логічне продовження ряду.
18
1.2. Натуральні числа 1-10. Число 0
22. Домалюйте зображення так, щоб у кожній групі їх було 8.
23. Розфарбуйте малюнок за номерами.
5
1
5
1 1
5
5
5
5 5
3 3 3 3 3
5
3
3
5
1 2 3 4
5 6 7 8
4
5
3
3
2
3
5
5
5
2
3
2
6
6
3 6
6 6
7
7
3
7 7
7
3
8 8
8
8 8
24. Запишіть логічне продовження ряду.
19
1. Числа в межах 10
25. Заповніть пропуски за зразком.
8
9
8
3
5
5
4
9
9
8
7
6
6
26. Запишіть логічне продовження ряду.
27. Утворіть пари, з’єднавши групу зображень із відповідним числом.
9
8
10
7
20
1.2. Натуральні числа 1-10. Число 0
28. Робота в парах.
Складіть історію за малюнками.
29. Запишіть логічне продовження ряду.
30. Знайдіть та виправте помилки.
10
10
1 2 0
3
7
2
6
5 5 10
1 0 10
10
9
1
21
1. Числа в межах 10
1.3. НАЗИВАЄМО, ЧИТАЄМО
ТА ПИШЕМО ЧИСЛА В МЕЖАХ 10
вказувати
між
послідовність
числовий ряд
1. Назвіть кожне число, вказуючи на нього пальцем.
Початок
Кінець
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Розфарбуйте: 1, 4, 7 та 10 червоним ;
2, 5 та 8 жовтим ; 3, 6 та 9 зеленим .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Запишіть пропущені числа.
2 3 4 5 6 7 8 9
Запитайте у однокласників та однокласниць, як вони визна- чили пропущені числа.
22
1.3. Називаємо, читаємо та пишемо числа в межах 10
4. Полічіть до 10. Запишіть пропущені числа.
1
3
5
7
9
2
4
6
8
10
5. Знайдіть помилку на числовому ряді. Спробуйте її виправити.
1 2 3 4 5 6 8 9 10
6. Вставте пропущені попередні та наступні числа.
3
9
2
7
7. Знайдіть помилки в числовому ряді. Обведіть їх.
1 7 3 5 6 2 8 9 10
23
1. Числа в межах 10
8. Полічіть кількість окулярів у кожному віконці та запишіть відповідне число.
9. Вставте пропущені числа.
2
4
6
8
7
9
3
7
10
Обговоріть з однокласниками та однокласницями, як вам вдалось з’ясувати, які числа пропущені.
24
1.4. ПОРІВНЮЄМО ЧИСЛА
однакова кількість
більше
менше
дорівнює
порівну
1. Порівняйте таблиці з жетонами. Позначте таблицю, в якій менше жетонів.
Використайте для цього стрілочки
Обговоріть з однокласниками та однокласницями, як вам вдалось це з’ясувати.
2. Порівняйте доміношки. Позначте доміношку з мен шою кількістю крапочок.
25
1. Числа в межах 10
3. Порівняйте групи зображень. Позначте групи з одна- ковою кількістю об’єктів.
4. Порівняйте доміношки. Обведіть доміношку з найбіль шою кількістю крапочок.
5. Порівняйте таблиці. Позначте таблицю з найменшою кількістю жетонів.
26
1.4. Порівнюємо числа
6. Порівняйте групи об’єктів. Позначте групи з однако вою кількістю об’єктів.
7. Порівняйте групи об’єктів >, <, =.
.
Тут
.
Тут
На скільки жетонів більше, ніж зірочок?
На скільки зірочок менше, ніж жетонів?
8. Вставте пропущені числа.
>
>
<
9
6
7
>
<
=
4
8
5
27
1. Числа в межах 10
9. Порівняйте групи об’єктів. Упишіть їх кількість. Викори стайте знаки >, <, = для порівняння.
10. Упишіть числа, щоб нерівності були правильними.
5 < <
4 > >
9
1
Обговоріть з учнями та ученицями, як ви обрали ці числа.
11. Використовуючи малюнок, доповніть записи. 7 > 4 на 4 < 7 на
28
1.5. ПАРНІ ТА НЕПАРНІ ЧИСЛА
парний
непарний
пара
1. Подивіться на ці зображення.
Скільки всього шкарпеток? Це число парне чи непарне? Позначте . непарне парне
Обговоріть з учнями та ученицями, як ви це визначили. Домалюйте так, щоб кількість шкарпеток позначалась пар ним числом.
29
1. Числа в межах 10
2. Подивіться на ці парасольки.
Скільки їх? Це число парне чи непарне? непарне парне
3. Парне число чи непарне? Обведіть відповідне слово.
4 5
6 7
непарне / парне
непарне / парне
непарне / парне
непарне / парне
Обговоріть з учнями та ученицями, як визначити парне чи непарне число. Запитайте в них, що вони знають про парні та непарні числа.
4. У кожному реченні обведіть правильне слово.
9 – це непарне / парне число.
10 – це непарне / парне число.
Перевірте свої відповіді з об’єктами, які є під рукою.
30
1.5. Парні та непарні числа
5. Намалюйте непарну кількість рукавичок у таблиці з десятьма клітинками. Намалюйте їх так, щоб можна було легко побачити, що їхня кількість – непарна.
6. Улянка записала всі парні числа, які вона знає. Знайдіть та виправте помилку.
Запишіть усі непарні числа, які ви знаєте.
7. Домалюйте об’єкти, щоб їх кількість стала непарною.
31
НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА
Математика 1 клас – адаптоване ліцензій - не видання від міжнародного видавництва Cambridge University Press та українського бренду Formula, створеного видавництвом «Лінгвіст». Переваги: навчання побудовано на практичному, тактильному ознайом- ленні з діями, числами та фігурами; завдання робочого зошита спрямовані на розвиток критичного та креативного мислення; навчальні завдання доповнюють зміст посібника, представлені в доступній, чіткій та ілюстративній формі відповідно до вікових особливостей учнів; розвиток ключових компетентностей, наскрізних вмінь та базо- вих навчальних математичних навичок; учні та учениці вчаться припускати кількість предметів, суму предметів, що слугує пропедевтикою успішного життя в майбутньому.
ISBN 978-617-8103-70-5
Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7 Page 8 Page 9 Page 10 Page 11 Page 12 Page 13 Page 14 Page 15 Page 16 Page 17 Page 18 Page 19 Page 20 Page 21 Page 22 Page 23 Page 24 Page 25 Page 26 Page 27 Page 28 Page 29 Page 30Made with FlippingBook - Online Brochure Maker