НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА
Джон Ендрю Біос Математика
1 клас
Навчальний посібник Частина 2
Зміст Розділ 1 1.1. Утворення чисел 11 – 19 1.2. Запис чисел 11 – 19. Десятки й одиниці
8
10
1.3. Утворення та запис числа 20 12 1.4. Лічба в межах 20. Припущення 14 1.5. Збільшення числа на кілька одиниць 16 1.6. Зменшення числа на кілька одиниць 18 1.7. Лічба в межах 20. Порівняння чисел у межах 20 20 1.8. Тиждень 22 1.9. Рік 24 Перевірте себе 26 Мій проєкт 28 Розділ 2 2.1. Додавання та віднімання чисел у межах 20 30 2.2. Додавання та віднімання чисел у межах 20 32 2.3. Додавання та віднімання чисел у межах 20 34 2.4. Задачі на збільшення числа на кілька одиниць 36 2.5. Задачі на зменшення числа на кілька одиниць 38 2.6. Числовий відрізок 40 2.7. Додавання на числовому відрізку 42
6
2.8. Віднімання на числовому відрізку 2.9. Порівняння виразів 2.10. Порівняння виразів 2.11. Порівняння виразів 2.12. Об’єднання в групи 2.13. Діаграма Венна 2.14. Діаграма Керрола
44 46 48 50 52 54 56 58 60 63 66 68 70 72
2.15. Діаграма Керрола
Перевірте себе
Мій проєкт
Розділ 3 3.1. Круглі числа
3.2. Десятки та одиниці 3.3. Запис чисел у межах 100 3.4. Таблиця чисел першої сотні 3.5. Таблиця чисел першої сотні
74 3.6. Порівняння чисел у межах 100 76 3.7. Лічба десятками й одиницями 78 3.8. Лічба двійками 80 3.9. Лічба двійками та п’ятірками 82 3.10. Об’єднання в пари, п’ятірки та десятки 84 Перевірте себе 86 Мій проєкт 88 Розв’язуємо задачі 90 Роздаткові матеріали 99
Робота з даними
Лічба. Числа, дії з числами
Просторові відношення та геометричні фігури
Вимірювання величин
Розв’язування задач
7
2 1 0 1.1. Утворення чисел 11 – 19 Скільки гравців у футбольній команді?
10 гравців команди зма- гаються із суперниками на ігровому полі, а ще 1 гравець захищає ворота.
10 + 1 = …
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
один на десять
З давніх часів слово десять почали скорочувати і говорити дцять , тому сьогодні число 11 ми називаємо так:
10 + 1 = 11
одинадцять
8
1.1
1. Поясніть, як утворили числа. Зафарбуйте відповідну кількість клітинок.
1 0 1
одинадцять
1 0 2
дванадцять
1 0 3
тринадцять
1 0 4
чотирнадцять
1 0 5
п’ятнадцять
1 0 6
шістнадцять
1 0 7
сімнадцять
1 0 8
вісімнадцять
1 0 9
дев’ятнадцять
2. Виріжте роздаткові картки із числами від 11 до 19. Викладіть біля кожної картки відповідну кількість об’єктів (олівців, паличок, ку- биків тощо).
п’ятнадцять 15
9
1.2. Запис чисел 11 – 19. Десятки й одиниці Скільки кубиків лежить на столі?
Тут є 1 десяток і ще 4 кубики.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920
14 1 десяток 4 одиниці
10
4
1 десяток 4 одиниці
1 0
4
4
1
10
1.2
1. Проведіть лінії та утворіть пари.
А
Б
В
Г
15
17
12
13
2. Запишіть цифрами числа, у яких:
а. 1 десяток і 8 одиниць б. 1 десяток і 9 одиниць в. 1 десяток і 6 одиниць
г. 1 десяток і 8 одиниць д. 1 десяток і 9 одиниць е. 1 десяток і 6 одиниць
3. Запишіть, скільки в кожному числі десятків та одиниць.
а. б. в. г.
1 5
десяток
одиниць
Ключові слова десятки одиниці
десяток
одиниць
1 8
десяток
одиниці
1 3
десяток
одиниць
1 7
11
1.3. Утворення та запис числа 20 Як утворити число 20?
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
=
19 + 1 = 20
А
+
20 − 1 = 19
=
Б
−
12
1.3
1. Складіть вирази за малюнками. Знайдіть значення виразів.
а.
=
+
+
=
б.
−
=
−
=
2. Домалюйте в кожній коробці стільки ялинкових прикрас, скільки не вистачає до 20.
а.
в.
б.
13
1.4. Лічба в межах 20. Припущення Скільки равликів зображено на малюнку?
Мені здається, що тут більше ніж 10 равликів.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
Коли ми робимо при- пущення, ми називаємо приблизну кількість.
А потім ми рахуємо, щоб дізнатися точну кількість.
10
12345678910
11 12
13
14
15
16
17
18
19
20
14
1.4
1. Проведіть лінії та утворіть пари.
одинадцять
16 13 19
дев’ятнадцять тринадцять шістнадцять двадцять
11
20
2. Упишіть пропущені числа в кружечки.
3. Зробіть припущення про кількість об’єктів. Полічіть об’єкти та по- рівняйте результат лічби з вашим припущенням.
Припущення
Результат
а.
Припущення
Результат
б.
Ключові слова робити припущення
Припущення
Результат
в.
Припущення
Результат
г.
15
1.5. Збільшення числа на кілька одиниць (пряма форма) Скільки років собаці Саміра?
Моєму собаці 6 років.
А моєму – на 3 роки більше.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
– 6 р.
Щоб збільшити , потрібно додати .
– ? р., на 3 р. більше
6 р.
на 3 р. більше
6 + 3 = 9 (р.) Відповідь: 9 років.
? р.
16
1.5
1. Складіть та розв’яжіть задачі.
– ? гр., на 4 гр. більше
– ? в., на 5 в. більше
Відповідь:
Відповідь:
2. Доповніть схеми та розв’яжіть задачі.
Даринка пошила 3 м’які іграшки, а Софійка за той самий час пошила на 6 іграшок більше. Скільки м’яких іграшок пошила Софійка?
а.
ігр.
ігр.
більше на
Відповідь:
ігр.
б.
Андрійко брав участь у спортивних змаганнях 1 раз, а Самір – на 3 рази більше. Скільки разів Самір брав участь у спортивних змаганнях?
р.
р.
більше на
Відповідь:
р.
17
1.6. Зменшення числа на кілька одиниць (пряма форма) Скільки рибок в акваріумі Тетянки?
У моєму акваріумі 9 рибок.
А в моєму – на 2 рибки менше.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
– 9 р.
Щоб зменшити , потрібно відняти .
– ? р., на 2 р. менше
9 р.
на 2 р. менше
9 − 2 = 7 (р.) Відповідь: 7 рибок.
? р.
18
1.6
1. Складіть та розв’яжіть задачі.
– ? кн., на 3 кн. менше
– ? п., на 4 п. менше
Відповідь:
Відповідь:
2. Доповніть схеми та розв’яжіть задачі.
Славко придбав у магазині 8 пар шкарпеток чорного кольору, а шкарпеток білого кольору – на 3 пари менше. Скільки пар шкарпеток білого кольору придбав Славко? а.
п.
на п. менше
Відповідь:
п.
Міка купила 9 пакетів зеленого чаю, а чорного – на 4 пакети менше. Скільки пакетів чорного чаю купила Міка? б. п.
на п. менше
Відповідь:
п.
19
1.7. Лічба в межах 20. Порівняння чисел у межах 20 На клітинках із якими номерами опиняться дівчатка після того, як стрибнуть?
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
Я лічу назад: 17, 16...
А
Я лічу вперед: 13, 14...
Б
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920 Число 12 менше, ніж число 18, тому що при лічбі ми називаємо його раніше.
12 < 18
20
1.7
1. Продовжте ряд і запишіть пропущені числа.
а.
14
15
11
12
б.
7
8
в.
2. Продовжте ряд і запишіть пропущені числа.
а.
19
18
13
12
б.
6
5
в.
3. Порівняйте числа.
>
<
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920
12
10
20
10
Ключові слова лічити вперед лічити назад порівнювати
4
13
10
11
18
20
9
19
16
7
19
15
21
1.8. Тиждень Якого дня немає в списку Міки?
Я так хочу покататися на лижах...
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
Тиждень має 7 днів.
А
Понеділок Вівторок
Середа
Четвер
П ’ ятниця
Субота Неділя
Б
будні
вихідні
22
1.8
1. Запишіть назви днів тижня в правильному порядку.
Вівторок
2. Проведіть лінії та утворіть пари.
А
Б
В
Г
вихідні
будні
3. Який сьогодні день? А який день був учора?
Ключові слова день тиждень дні тижня вихідні будні
23
1.9. Рік На який місяць Софійка запланувала свою подорож?
Ми поїдемо в подорож того місяця, що передує червню.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
Рік має 12 місяців. Січень
Грудень
Лютий Березень
Листопад
Жовтень
Квітень
Вересень
Травень
Серпень
Червень
Липень
24
1.9
1. Проведіть лінії та утворіть пари.
жовтень
а. Цей місяць настає після вересня. б. Цей місяць передує серпню. в. Цей місяць настає після квітня. г. Цей місяць передує січню.
травень
грудень
липень
2. Запишіть у кожному рядку назву пропущеного місяця року.
а.
серпень
жовтень
б.
лютий
квітень
в.
листопад
січень
3. Створіть картку для кожного місяця та спробуйте запам’ятати послідовність місяців у році.
Ключові слова місяць рік
25
Перевірте себе 1
1 2 3 4 5
6
1. Упишіть пропущені числа в клітинки. Позначте ( 3 ) правильну нерівність.
12345678910
20
а. 19 > 20 б. 14 > 9 в. 13 < 4
г. 18 > 8 д. 14 > 4 е. 11 < 13
2. Проведіть лінії та утворіть пари.
1 дес. 8 од.
2 дес. 0 од.
1 дес. 9 од.
1 дес. 0 од.
1 дес. 5 од.
1 дес. 1 од.
19
18
20
15 11 10
3. З’єднайте стрілочками назву місяця та його місце в календарі.
Червень Березень Листопад Лютий Травень Жовтень Липень
Січень
Квітень
Серпень Вересень
Грудень
26
Розділ 1
4. Упишіть пропущені назви днів тижня.
Четвер П’ятниця
Неділя Понеділок Вівторок
5. Підкресліть правильну відповідь.
а. Оскар їздить на пікнік по б. Оскар ходить до школи по
буднях / вихідних. буднях / вихідних.
6. Розв’яжіть задачі.
На прочитання книги Всеволода Нестайка Славко витратив 6 днів, а Міка – на 4 дні більше. Скільки днів витратила на прочитання книги Міка? а.
Відповідь:
Даринка відвідує 5 гуртків, а Самір – на 2 гуртки менше. Скільки гуртків відвідує Самір? б.
Відповідь:
27
Розділ 1
Мій проєкт
Уживати овочі, фрукти та ягоди слід відповідно до сезону, адже так від них буде більше користі. Створіть календар сезонних фруктів, ягід та овочів.
аркуші паперу А3
кольорові олівці
ножиці
клей
1. Об’єднайтеся в групи. Обговоріть, які саме фрукти, овочі та ягоди збирають тієї чи іншої пори року. 2. Розташуйте зображення у відповідному місці. 3. Попросіть вашого вчителя чи вчительку перевірити роботу. 4. Приклейте зображення. 5. Подумайте над тим, які страви краще готувати кожної пори року. Доповніть ваш календар цими стравами.
28
Розділ 1
Мій проєкт
Ви навчитеся розв’язувати задачі набагато швидше та краще, якщо самі будете їх складати. Підготуйте задачник для своїх одноклас- ників та однокласниць. Так ви всі зможете вдосконалити свої вміння.
папка з файлами А5
аркуші паперу А5
кольорові олівці
звичайні та кольорові ручки
1. Складіть 20 задач. Оформте умови на окремих аркушах. Ви можете використати короткий запис, схему, малюнок. 2. Попросіть учителя або вчительку перевірити складені вами задачі. За потреби внесіть виправлення. 3. Вкладіть аркуші із задачами в папку, залиште її в класі. 4. Щодня тренуйтеся розв’язувати задачі ваших однокласників та однокласниць. 5. Час від часу складайте нові задачі та доповнюйте ними ваші збірники.
29
НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА
Математика Джон Ендрю Біос
Математика. 1 клас – це адаптоване ліцензійне видання від міжна- родного видавництва Vector. Math&Science (MM Educational Group) та українського бренду Formula, створеного видавництвом «Лінгвіст».
Діяльнісний підхід Учні та учениці залучені та активні, адже про- понований зміст кожної теми передбачає не «готові знання», а роботу над розв’язанням певної проблеми. В основі методики лежать педагогічні технології «5Е» та «Щоденні 3». Продуманий дизайн Чітка повторювана структура та простий апа- рат орієнтування в комплексі з яскравими ілюстраціями роблять посібник зрозумілим і привабливим для школярів та школярок. Відповідність віковим особливостям Візуальне наповнення посібника створено з урахуванням потреб дитини 6-7 років, тому теоретичний блок яскраво ілюстрований, а ге- роями посібника є однолітки першокласників та першокласниць. Принципи STEM-освіти Навчальний посібник пропонує різні види проєктної діяльності, що передбачають ін- теграцію шкільних предметів та сприяють розширенню кругозору й формуванню в учнів та учениць цілісної картини світу.
ISBN 978-617-8103-58-3
Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7 Page 8 Page 9 Page 10 Page 11 Page 12 Page 13 Page 14 Page 15 Page 16 Page 17 Page 18 Page 19 Page 20 Page 21 Page 22 Page 23 Page 24 Page 25 Page 26Made with FlippingBook - Online Brochure Maker