• Brecha escolar (habilidades del profesorado, disponibilidad de re- cursos y adecuación de plataformas online de apoyo a la enseñanza). De acuerdo con los equipos directivos, aproximadamente un 50% de ellos afirma que sus docentes disponen de capacidades y recursos profesionales para aprender a integrar los disposi- tivos digitales en la enseñanza; igual porcentaje que el de alumnos que se encuentran en centros que cuentan con una plataforma online eficaz. El documento plantea cinco esce- narios diferentes. Cada uno de ellos se construye a partir de un conjunto general de medidas seleccionadas y combinadas para responder a los ob- jetivos prioritarios de cada uno de los escenarios propuestos. Las medidas se agrupan en diferentes categorías: • Currículo: propuestas vinculadas con la reformulación y ajuste del currí- culo. • Evaluación: orientaciones sobre la evaluación final del presente curso, especialmente las situaciones de po- tencial repetición de curso, los casos especiales que impliquen finalización de etapa.
• Programas: propuestas de diferen- tes programas específicos orientados a dar respuesta a necesidades edu- cativas derivadas de la situación de cierre de los centros. • Ajustes del calendario escolar: propuestas de modificaciones del ca- lendario escolar. • Provisión de recursos: medidas en relación con la provisión de recursos materiales (elaboración de materiales, préstamo de dispositivos tecnológicos y conexión, apoyo educativo externo, etc.) y humanos. • Medidas sanitarias y educativas anticipatorias y preventivas: acciones que integran medidas sanitarias (vincu- ladas con la vuelta a los centros y pro- tocolos sociosanitarios) y propuestas dirigidas a la anticipación de posibles escenarios educativos que contem- plan un nuevo cierre de los centros. Todas las medidas que se presentan son compatibles con las directrices ge- nerales establecidas en el documento acordado por el Ministerio de Edu- cación y Formación Profesional en el marco de la Conferencia Sectorial de Educación del pasado 15 de abril de 2020 y ofrecen propuestas concretas a las comunidades autónomas para el desarrollo y aplicación de los princi- pios adoptados.
• Escenario 1: Reapertura de los cen- tros educativos en mayo y finalización del curso escolar actual adaptado. • Escenario 2: Reapertura de los centros educativos en mayo y reformu- lación de los cursos escolares 2019/20 (el actual), y 2020/21 (el próximo). • Escenario 3: Reapertura de los centros educativos en junio y reformu- lación de los cursos escolares 2019/20 y 2020/21. • Escenario 4: Reapertura de los centros educativos en septiembre y reformulación de los cursos escolares 2019/20 y 2020/21 • Escenario 5: Reapertura de los cen- tros educativos y nuevo cierre de estos en el próximo curso 2020/21, derivado de una nueva emergencia sanitaria.
Los escenarios propuestos son el resul- tado de la combinación de dos factores: (i) las distintas fechas de apertura de los centros escolares, (ii) la manera de afrontar la continuidad o finalización del presente curso escolar:
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