COMPETENCIAS DIGITALES Y COLECTIVOS EN RIESGO DE EXCLUSIÓN EN ESPAÑA
Por nivel de estudios (gráfico 40), como ya analizamos en páginas anteriores, hay una abultada diferencia en las habilidades digitales en función del nivel educativo de la población, con una diferencia de 51,5 pp en el porcentaje de personas con habilidades al menos básicas entre el grupo que tiene estudios superiores y los que tienen estudios básicos. En el detalle regional, las diferencias van de los 40 pp de Cataluña a más de 60 pp en Baleares, Castilla y León y Cantabria. Por lo tanto, en todas las CC. AA. las diferencias entre ambos colectivos son sustanciales. Finalmente, según la situación laboral de los encuestados en 2020 (gráfico 41) , las comunidades con mayores diferencias en porcentaje de personas con al menos habilidades digitales básicas entre ocupados y parados son Cataluña, C. Valenciana y Galicia (con diferencias por encima de 20 pp), mientras que en La Rioja la diferencia es prácticamente nula. El mayor rango de variación entre regiones tiene lugar en el colectivo de los parados, con una diferencia entre el máximo y el mínimo de 21,6 pp entre La Rioja y Galicia, respectivamente.
Gráfico 40. Personas con al menos habilidades digitales básicas, por nivel de estudios. Comunidades autónomas, 2020 (porcentaje de personas de 16 a 74 años).
30,5 69,0 90,8 27,9 62,1 89,1 34,5 60,3 88,5 38,6 66,0 87,4 31,7 72,0 87,0 34,0 62,7 86,3 32,6 65,0 85,4 26,2 62,8 84,8 33,3 65,4 84,8 44,0 67,7 84,6 33,3 59,3 84,1 31,2 70,0 83,4 33,2 61,0 82,8 23,9 58,4 82,0 19,5 63,5 80,7 29,6 65,0 79,7 30,9 63,1 79,6 28,3 57,1 79,4
Illes Balears
Castilla y León
R. de Murcia
C. de Madrid
Extremadura
C. Valenciana
Castilla-La Mancha
Aragón
España
Cataluña
La Rioja
Andalucía
C. F. de Navarra
Galicia
Cantabria
Canarias
País Vasco
P. de Asturias
0
20
40
60
80
100
Estudios básicos Estudios medios Estudios superiores
Fuente: INE (Encuesta TIC-H) y elaboración propia.
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