CENEVAL INVESTIGA 11
Desde entonces, el objetivo del Centro ha sido atender las necesidades de evaluación de las instituciones de educación media superior y superior para que cuenten con información útil, válida y confiable que les permita orientar la toma de deci - siones en torno al ingreso y egreso de sus estudiantes y, desde luego, mejorar la calidad educativa. Los EXANI , particularmente, han evaluado de manera inte - gral habilidades académicas y conocimientos específicos de los aspirantes a ingresar a distintos niveles educativos, con el propósito no solo de ofrecer a las instituciones educativas ele - mentos que orienten sus procesos de ingreso al brindar infor - mación diagnóstica fundamental para conocer a la población, sino también para determinar acciones académicas institucio - nales de preparación propedéutica o de fortalecimiento acadé - mico: el EXANI - I para el ingreso a la educación media superior, el EXANI - II , a nivel de técnico superior universitario o licencia - tura, y el EXANI - III , a una especialidad, maestría o doctorado.
La evolución de los EXANI
Desde su creación, se han modificado las estructuras y los con - tenidos por evaluar de acuerdo con las reformas educativas y las necesidades de evaluación de las instituciones usuarias, como se muestra en el siguiente esquema (véase la Figura 1).
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