NÚMERO 5 | LA RELEVANCIA DE LA EVALUACIÓN ESTANDARIZADA EXTERNA A 28 AÑOS DE LA CREACIÓN DEL CENEVAL NÚMERO 2 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL
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Análisis del funcionamiento diferencial de reactivos
Yazmin Pacheco Leyva Jefa del Departamento de Análisis Psicométricos de la DEXANI, Ceneval
y el constructo podría ser distinta entre todos los subgrupos de la población (hombres o mu - jeres, escuela pública o privada, aplicación de examen impreso o en línea, etcétera). Lo que ocurre técnicamente es que “los reactivos que no proporcionan una medición equivalente exhiben un funcionamiento dife - rencial del reactivo ( DIF ) y una falta de medi - ción equivalente a nivel de prueba es denomi - nada funcionamiento diferencial de la prueba ( DTF )”. 1 Cuando las respuestas a un reactivo son dicotómicas (correcta o incorrecta), se dice que éste presenta DIF cuando “los sustentan - tes con el mismo nivel de habilidad, pero pro - venientes de diferentes grupos de examinados, tienen diferentes probabilidades de responder este reactivo correctamente”. 2
La metodología para el diseño, construcción, aplicación, procesamiento de datos, análisis y reporte de resultados de una prueba tiene como finalidad garantizar que los conocimien - tos y habilidades de los sustentantes se midan en condiciones comparables y que los resul - tados brinden información certera. Para ello es indispensable asegurar que los rasgos que se miden en cada uno de los reactivos de una prueba forman parte de la variable latente o constructo que se desea medir, de lo contrario, las puntuaciones de los sustentantes podrían manifestar significados diferentes y pertene - cer a distintos subgrupos dando como resulta - do una medición no equivalente, es decir, que la relación entre las puntuaciones observadas
1 Drasgow et al. (2018, p. 885). 2 Magis et al. (2011, p. 366).
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