56
NÚMERO 5 | LA RELEVANCIA DE LA EVALUACIÓN ESTANDARIZADA EXTERNA A 28 AÑOS DE LA CREACIÓN DEL CENEVAL
Aunque se puede considerar un único método para detec - tar DIF , cuando se trata de pruebas de alto impacto, como las diseñadas y aplicadas por el Ceneval, es conveniente el uso de más de un método como forma de contraste entre éstos y de validez de los resultados, así como de la revisión de los reactivos identificados con un funcionamiento diferencial por parte de especialistas en el tema al que pertenecen los grupos contrastados.
Lecturas recomendadas
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2 a ed.) . Lawrence Erlbaum Associates. Desjardins, C. D., & Bulut, O. (2018). Handbook of educational measurement and psychometrics using R. CRC Press. Drasgow, F., Nye, C. D., Stark, S., & Chenyshenko, O. S. (2018). Differential item and test functioning. En P. Irwing, T. Booth, & D. J. Hughes (Eds.). The Wiley handbook of psychometric testing: A multidisciplinary reference on survey, scale and test development (Vol. 1, pp. 887-899) . Wiley Blackwell. Magis, D., Béland, S., Tuerlinckx, F., & De Boeck, P. (2010). A general fra - mework and an R package for the detection of dichotomous differential item functioning. Behavior Research Methods , 42 (3), 847-862. https:// doi.org/10.3758/BRM.42.3.847 Magis, D., Raîche, G., Béland, S., & Gérard, P. (2011). A generalized logis - tic regression procedure to detect differential item functioning among multiple groups. International Journal of Testing , 11 (4), 365-386. https:// doi.org/10.1080/15305058.2011.602810 Zwick, R. (2012). A review of ETS differential item functioning assessment pro - cedures: Flagging rules, minimum sample size requirements, and criterion refinement (Reporte de investigación No. RR-12-18). Educational Testing Service. https://doi.org/10.1002/j.2333-8504.2012.tb02290.x
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online