Durante su formación profesional fue alumno de Ignacio Manuel Altamirano, Miguel E. Schulz y Manuel M. Flores. Como profesional de la educación, formó parte del grupo integrado por Gregorio Torres Quintero, Abraham Castellanos y Celso Pineda, el cual, de acuerdo con Francisco Arroyo, representa la terce- ra etapa del desarrollo de la teoría pedagógica en México durante el siglo XIX , concretamente de finales de ese siglo y comienzos del XX . Esta tercera etapa significó el alejamiento de las ideas lancasterianas y se centró en la labor del maestro; en el esfuerzo para transformar las condiciones de trabajo de la plantilla docente mediante programas de enseñanza, vacaciones y estímulos para el profesorado; y en abandonar prácticas rígidas en el aula. Daniel Delgadillo, quien fue un convencido de la im- portancia de la educación para construir mejores socie- dades, desempeñó un importante papel al introducir los trabajos manuales en la educación primaria, crear un mé- todo para enseñar a leer y escribir, así como difundir las nuevas ideas pedagógicas de la enseñanza objetiva, apli- cables a todas las asignaturas. Entre las características de este enfoque resalta la idea de dirigir la enseñanza de una manera amena y atractiva para los alumnos, al tiem- po que coloca la figura del profesor en un lugar central en el proceso de enseñanza aprendizaje. Ese modo de abordarlo se refleja en las palabras del propio Delgadillo:
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