En 1928 fue nombrada inspectora general de Jardines de Niños. Desde este puesto impulsó la creación de jardines de niños anexos a las escuelas normales regionales para llevar al resto de la República la edu - cación preescolar. Mediante este esfuerzo se logró establecer jardines de niños anexos a las normales de Xocoyucan, Puebla; Actopan, Hidalgo; Erongarícuaro, Michoacán; Tixtla, Guerrero, y Oaxtepec, Morelos. La labor de Rosaura Zapata no se restringió a la docencia y gestión política de la educación preescolar, sino que se expandió a la escritura tanto de la historia de la enseñanza como de material didáctico. Algu- nas de sus obras más importantes son Cuentos y conversaciones para jardines de niños y escuelas primarias , Rimas para jardines de niños, Técnica de educación preescolar y La educación preescolar en México .
Federico Froebel, considerado el funda- dor de los jardines de niños o kindergar- ten , fundó una pedagogía específica para la educación infantil. Mediante una metodología detallada, logró arti - cular teoría y práctica en el jardín de infantes. En el centro de sus ideas se encontraba el estímulo del desa - rrollo natural de los niños median- te actividades y juegos. En aquella época, a mediados del siglo XIX , esta postura era considerada
progresista, ya que reconocía el valor del juego en un mo- mento histórico en el que había una falta de aprecio hacia el valor educativo de estas actividades.
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