de la Universidad de Columbia y continuó sus estudios en la Sorbona de París. Al regresar a México, ocupó los car- gos de oficial mayor de la Secretaría de Educación Pública y en 1925 asumió la Subsecretaría de Educación Pública. Una de sus mayores aportaciones en esta dependencia fue la creación de la educación secundaria. Con base en su experiencia en Estados Unidos y Euro- pa, Sáenz planteó la necesidad de crear el ciclo de educación secundaria, con indepen- dencia de los estudios preparatorios. Hasta ese momento, los estudios secundarios for-
maban parte de la preparatoria o de las escuelas normales y tenían como objetivo preparar a quienes deseaban estudiar alguna carrera profesional. Los estudiantes pertenecían, en su mayoría, a la clase me- dia y las zonas urbanas. Debido a lo anterior, se requería ofrecer una formación que considerara las características específicas y las necesida - des educativas de los adolescentes. En 1925, el presidente Plutarco Elías Calles, haciendo eco de la propuesta de Sáenz, expidió dos decretos mediante los cuales se crearon las escuelas secundarias mexicanas. Otra aportación de Moisés Sáenz en el ámbito educativo fue su trabajo en las escuelas rurales. Incansable en su labor, atravesó el país visitando los colegios del campo mexicano: “Conozco y siento la es- cuela rural, no únicamente a través del informe burocrático, sino por la experiencia personal. He recorrido extensas zonas del país visitando todas las escuelas federales con que contaba. Vi las de Oaxaca, desde Tuxtepec y el Valle Nacional, escalando la Sierra de Juárez por todo el laberinto montañoso del Zempoaltépetl y más allá, hacia el Sureste, siguiendo la cresta de la sierra hasta el mar; las he visto en región azteca
88
Made with FlippingBook. PDF to flipbook with ease