Das mediale Umfeld junger Menschen

‭Das Spannungsfeld junger Menschen in Japan‬

‭Linda Scholz‬

‭Kultur‬ ‭ist‬ ‭im‬ ‭stetigen‬ ‭Wandel‬ ‭und‬ ‭seit‬ ‭jeher‬ ‭beeinfussen‬ ‭sich‬ ‭traditionelle‬ ‭Werte‬ ‭und‬ ‭jugendkulturelle‬‭Phänomene,‬‭nehmen‬‭Bezug‬‭aufeinander‬‭und‬‭entwickeln‬‭sich‬‭dadurch‬‭stetig‬‭weiter.‬ ‭In‬ ‭einer‬ ‭postmodernen‬ ‭Welt‬ ‭verschmelzen‬ ‭moderne‬ ‭Medien,‬ ‭popkulturelle‬‭Trends‬‭und‬‭Tradition‬‭zu‬ ‭einem‬ ‭konvergenten‬ ‭Verständnis‬ ‭von‬ ‭Gesellschaft‬ ‭und‬ ‭Kultur.‬ ‭Dieser‬ ‭Zwist‬ ‭zwischen‬ ‭Tradition‬ ‭und‬ ‭Moderne‬‭ist‬‭in‬‭vielen‬‭Bereichen‬‭Japans‬‭in‬‭besonderem‬‭Maße‬‭erkennbar‬‭und‬‭wirkt‬‭sich‬‭dort‬‭auch‬a‭ uf‬ ‭Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene aus.‬ ‭Japanische Kultur zwischen Tradition und Moderne‬ ‭Hochhaus-Panoramas‬ ‭mit‬ ‭riesigen‬ ‭Wolkenkratzern,‬ ‭Neon-Leuchtreklame,‬ ‭Menschenmassen‬ ‭und‬ ‭Elektrogeschäfte‬‭oder‬‭Bars,‬‭die‬‭bis‬s‭ pät‬‭in‬‭die‬‭Nacht‬g‭ eöfnet‬‭haben‬‭verbindet‬‭man‬‭ebenso‬‭mit‬J‭apan‬‭wie‬ ‭historische‬ ‭Tempel,‬ ‭bedächtige‬ ‭Schreine,‬ ‭wunderschöne‬‭Natur,‬‭Sauberkeit,‬‭Ordnung‬‭und‬‭Ruhe.‬‭Bezirke‬ ‭wie‬ ‭Shibuya,‬ ‭mit‬ ‭der‬ ‭meistfrequentierten‬ ‭Straßenkreuzung‬ ‭der‬ ‭Welt,‬ ‭das‬ ‭vielfältige‬ H‭ arajuku,‬ ‭mit‬ ‭zahlreichen‬ ‭Modeläden‬ ‭und‬ ‭Cosplay-Kultur,‬ ‭das‬ ‭Nachtleben‬ ‭von‬ ‭Shinjuku‬ ‭oder‬ ‭das‬ ‭Elektro-Einkaufsviertel‬ ‭Akihabara‬ ‭sind‬ ‭nur‬ ‭wenige‬ ‭Minuten‬ ‭Fußweg‬ ‭von‬ ‭traditionellen‬ ‭Schreinen‬ ‭und‬ ‭Tempeln‬‭oder‬‭Parkanlagen‬‭entfernt,‬w‭ ie‬‭dem‬‭heiligen‬‭Meiji‬‭Schrein‬‭inmitten‬‭vom‬‭Yoyogi‬‭Park‬‭im‬‭Zentrum‬ ‭der‬ ‭Weltmetropole‬ ‭Tokyo.‬ ‭Egal‬ ‭ob‬ ‭traditionelle‬ ‭Izakayas‬ ‭oder‬ ‭skurrile‬ ‭Tier-Cafés,‬ ‭Ikebana-Kunst‬ ‭oder‬ ‭laute‬ ‭Pachinko-Hallen,‬ ‭andächtige‬ ‭Tee-Zeremonien‬ ‭oder‬ ‭leuchtende‬ ‭Karaoke‬ ‭Bars,‬ ‭das‬ ‭Spannungsfeld‬ ‭zwischen‬ ‭Tradition‬ ‭und‬ ‭Moderne‬ ‭ist‬ ‭in‬ ‭allen‬ ‭Bereichen‬ ‭japanischer‬ ‭Kultur‬ ‭erkennbar.‬ ‭Neben‬ ‭der‬ ‭Technologisierung‬ ‭und‬ ‭der‬‭Mediatisierung‬‭des‬‭Alltags,‬‭fndet‬‭im‬‭Zuge‬‭der‬‭medialen‬‭Globalisierung‬‭auch‬ ‭eine‬ ‭transkulturelle‬ ‭Kommunikation‬ ‭statt,‬ ‭die‬ ‭sich‬ ‭besonders‬ ‭auf‬ ‭Jugend-‬ ‭und‬ ‭Popkultur‬ ‭auswirkt.‬ ‭Es‬ ‭entsteht‬ ‭eine‬ ‭kulturelle‬ ‭Konvergenz,‬ ‭wobei‬ ‭der‬ ‭Kulturwandel‬ ‭in‬ ‭einem‬ ‭traditionell‬ ‭geprägten‬ ‭Land‬ ‭wie‬ ‭Japan‬ ‭auch‬ ‭gesellschaftliche‬ ‭Probleme‬ ‭für‬ ‭junge‬ ‭Menschen‬ ‭mit‬ ‭sich‬ ‭bringen‬ ‭kann.‬ ‭Denn‬ ‭diese‬ ‭Konvergenz‬ ‭fndet‬ ‭immer‬ ‭im‬ ‭kulturellen‬ ‭Kontext‬ ‭statt‬ ‭und‬ ‭so‬ ‭ist‬ ‭es‬ ‭für‬ ‭Heranwachsende‬ ‭nicht‬ ‭immer‬ ‭einfach,‬ ‭im‬ ‭Spannungsfeld‬ ‭zwischen‬ ‭Jugendkultur‬ ‭und‬ ‭Pfichtbewusstsein‬ ‭die‬ ‭eigene‬ ‭Identität‬ ‭herauszuarbeiten.‬ ‭Zusätzlich‬ ‭sind‬ ‭digitale‬ ‭Medien‬ ‭für‬ ‭junge‬ ‭Menschen‬ ‭relevant,‬ ‭um‬ ‭in‬ ‭der‬ ‭Peer-Group‬ ‭mitreden zu können und Beziehungen aufzubauen (vgl.‬‭Spieleratgeber-NRW‭)‬.‬ ‭Die‬ ‭japanische‬ ‭Kultur‬ ‭ist‬ ‭durch‬‭ein‬‭starkes‬‭nationales‬‭Bewusstsein‬‭geprägt‬‭und‬‭so‬‭zählt‬‭die‬‭Rolle‬‭in‬‭der‬ ‭Gesellschaft‬ ‭mehr‬ ‭als‬ ‭Individualismus.‬ ‭Schon‬ ‭aus‬ ‭historischer‬ ‭Perspektive‬ ‭folgte‬ ‭ein‬ ‭Samurai‬ ‭dem‬ ‭Regelwerk‬ ‭der‬ ‭Kriegerkaste,‬ ‭dem‬ ‭sogenannten‬ ‭bushidō,‬ ‭dem‬ ‭Weg‬ ‭des‬ ‭Kriegers.‬ ‭Dieser‬ ‭beschreibt‬ ‭den‬ ‭ausgeprägten‬ ‭Moral-‬ ‭und‬ ‭Ehrenkodex‬ ‭sowie‬ ‭die‬ ‭Lebensphilosophie‬ ‭der‬ ‭Samurai‬ ‭und‬ ‭defniert‬ ‭unter‬ ‭anderem‬‭die‬‭Motive‬P‭ fichtbewusstsein,‬‭Treue‬‭und‬‭Ehrgefühl‬‭als‬‭zentrale‬‭Elemente‬‭(Hallermayer,‬‭2008,‬‭S.‬ ‭39).‬ ‭Dieser‬ ‭Gesellschaftskodex‬ ‭ist‬ ‭auch‬ ‭heute‬ ‭noch‬ ‭erkennbar‬ ‭und‬ ‭defniert‬ ‭die‬ ‭Wertevorstellung‬ ‭vom‬ ‭Wohl‬ ‭der‬ ‭Gemeinschaft,‬ ‭in‬ ‭dem‬ ‭Egoismus,‬ ‭persönliches‬ ‭Verlangen‬ ‭und‬ ‭Individualismus‬ ‭keinen‬ ‭Platz‬ ‭haben.‬‭So‬d‭ efniert‬‭der‬‭Wertekanon‬‭der‬‭japanischen‬G‭ esellschaft‬‭nicht‬‭nur‬t‭raditionelle‬‭Aspekte,‬‭sondern‬ ‭auch‬ ‭klassische‬ ‭Ordnungs-‬ ‭und‬ ‭Hierarchiesysteme‬ ‭(Hallermayer‬ ‭2008,‬ ‭S.‬ ‭212).‬ ‭Shakai‬ ‭(‬ ‭社‬‭会‬ ‭)‬ ‭ist‬ ‭das‬ ‭japanische‬ ‭Wort‬ ‭für‬ ‭Gesellschaft‬ ‭und‬ ‭Shinshakaijin‬ ‭(‬ ‭新 ‬‭社 ‬‭会 ‬‭人 ‬ ‭)‬ ‭beschreibt‬ ‭ein‬ ‭neues‬ ‭Mitglied‬ ‭der‬ ‭Gesellschaft,‬ ‭welches‬ ‭nach‬ ‭der‬ ‭schulischen‬ ‭respektive‬ ‭universitären‬ ‭Laufbahn‬ ‭in‬ ‭die‬ ‭Arbeitswelt‬ ‭und‬

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