Planta 1º piso / First floor plan
Planta 2º piso / Second floor plan
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Planta cubierta / Roof plan
Corte transversal / Cross section
Planimetría Casa Fin de Semana en São Paulo. Weekend house in São Paulo plan.
obligatorias, ¿pero cómo puede garantizar lugar para todos estos nuevos arquitectos? Hay que confrontar mejor los distintos puntos. Si por un lado las instituciones se han fortalecido, hace falta fortalecerlas mucho más. Estamos mejor, pero todavía vivimos eventos como lo que sucedió para la Copa del Mundo y las Olimpiadas: ¿cómo se construyeron todos esos estadios sin hacer un concurso de arquitectura? ¿Cómo es que hay obras públicas que se hacen sin concurso? Son cosas que necesariamente deben empezar a cambiar. - La explosión de escuelas de arquitectura en Brasil es similar a la de Chile, donde con solo 17 millones de habitantes tenemos 38 instituciones. ¿Cómo regular que, finalmente, el exceso de profesionales no afecte la calidad general de la arquitectura? No creo que se relacionen. Si comparamos el porcentaje de población de arquitectos que formamos en Brasil frente a los de Italia, nos superan por mucho y tienen muy buenos arquitectos. Ciertamente hay que velar por la calidad de la producción y hay mecanismos institucionales que pueden ayudar a promoverla. Como profesor pienso en los jóvenes arquitectos que se reciben y que necesitan oportunidades. En este sentido, los concursos son un canal muy importante y democrático. Con tantas obras públicas podríamos focalizar algunos concursos solo para arquitectos con cinco años de ejercicio, por ejemplo, garantizándoles así una posibilidad de desarrollo profesional. Para las nuevas generaciones es un drama encontrar a posibilidad de ejercer su profesión, les es difícil vislumbrar cómo incidir en la actividad productiva de un modo que les haga sentido. “Pero soy muy optimista con la formación de las nuevas generaciones, aunque no necesariamente por las escuelas de arquitectura: los jóvenes tienen un nivel de información impresionante, se comprometen, participan activamente en los movimientos sociales y de un modo maduro, lo que es muy importante para la arquitectura. En mis 26 años ininterrumpidos de docencia, esta participación me parece cada vez más sólida. Ciertamente hay cosas que no me parecen tan bien en la producción arquitectónica, pero eso también se relaciona a los filtros con los que se selecciona a quienes ejercen la profesión, entre ellos el mercado, un filtro muy importante y realista pero que no siempre escoge a los mejores. Todas estas son interrogantes para discutir en la escuela. En este tiempo enseñando he visto que si una escuela se hace mejor no es porque ella o los profesores hagan lo necesario, sino porque los estudiantes cambian su mirada, llegan con nuevas informaciones, miran su propia realidad con un distanciamiento crítico. Por eso son tan importantes los intercambios estudiantiles."
need to be better coordinated. If on one hand the institutions have been strengthened, they need to be strengthened a lot more. We are better, but we still go through events like what happened in the World Cup and the Olympics: how were all these stadiums built without an architectural competition? How is it that there are public works that are done without competitions? These are things that must necessarily begin to change. - The explosion of architecture schools in Brazil is similar to the one in Chile, where for only 17 million inhabitants we have 38 institutions. How to regulate that in the end, the excess of professionals won’t affect the overall quality of architecture? I don't think these are related. If we compare the percentage of population of architects we train in Brazil versus in Italy, they far exceed us and have very good architects. Certainly we must ensure the quality of production and there are institutional mechanisms that can help to promote this. As a teacher I think of the young architects who graduate and they need opportunities. In this respect, competitions are a very important democratic channel. With so many public works we could focus some competitions only for architects with five years of practice, for example, guaranteeing them a possibility of professional development. For the new generations it is appalling to find possibilities to exercise their profession, it is difficult for them to see how they can influence the market in a way that makes sense to them. “But I am very optimistic with the training of the new generations, although not necessarily by the schools of architecture: young people have an impressive level of information, they become involved, they participate actively in social movements and in a mature way, which is very important for architecture. In my 26 years of uninterrupted teaching, this participation seems increasingly solid. Certainly there are things that don't seem so good to me in the architectural production, but that is also related to the selection criteria for those who practice the profession, including the market, a very important and realistic filter but which does not always choose the best. All these are questions that need to be discussed in school. In all this time as a teacher I have seen that if a school gets better it is not because it or the teachers do what is necessary, but because the students change their point of view, they come with new information, see their own reality with critical distance. That's why student exchanges are so important.
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