112
Meritum 1-2 (76/77) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
DANIELA BARTOSIAK
6. Ewaluacja projektu • Nauczyciel i uczniowie wspólnie omawiają wyniki projektu, podkreślając sukcesy oraz obszary do poprawy. • Uczniowie wypełniają krótką ankietę, aby ocenić, czego się nauczyli i jak wpłynęło to na ich postawy.
• Grupa 1: Zdrowe odżywianie. • Grupa 2: Rola aktywności fizycznej. • Grupa 3: Zarządzanie stresem i zdrowie psychiczne. • Grupa 4: Zapobieganie nałogom i zachowaniom ryzykownym. 3. Planowanie działań • Uczniowie w grupach opracowują plan swoich działań. • Każda grupa odpowiada za przygotowanie: - materiałów edukacyjnych (np. plakatów, ulotek), - prezentacji lub warsztatów dla reszty klasy, - praktycznych działań promujących zdrowie (np. wspólnych ćwiczeń, degustacji zdrowych potraw).
Efekty projektu
• Zwiększenie świadomości na temat zdro- wego stylu życia u uczniów i społeczności szkolnej. • Rozwinięcie umiejętności współpracy, kre- atywności i odpowiedzialności. • Utrwalenie postaw sprzyjających dbałości o zdrowie. • Integracja klasy wokół wspólnego celu.
4. STUDIUM PRZYPADKU
4. Przebieg zajęć
Przykłady działań: • Grupa „Zdrowe odżywianie” przygotowuje prezentację na temat wartości odżywczych różnych produktów i organizuje degustację zdrowych przekąsek. • Grupa „Aktywność fizyczna” organizuje mini- maraton szkolny lub pokaz prostych ćwiczeń, które można wykonywać w domu. • Grupa „Zdrowie psychiczne” przygotowuje warsztat relaksacyjny z elementami mind- fulness. • Grupa „Zapobieganie nałogom” opracowuje scenki lub plakaty ostrzegające przed skut- kami nałogów. 5. Podsumowanie i prezentacja wyników • Uczniowie przedstawiają swoje działania i efekty pracy podczas wspólnego wydarze- nia, jak np. Dzień Zdrowia w szkole. • Podczas wydarzenia klasy młodsze i rodzice mogą uczestniczyć w zajęciach przygoto- wanych przez uczniów.
Studium przypadku w edukacji dla zdrowia to meto- da dydaktyczna polegająca na analizie konkretnych sytuacji życiowych związanych ze zdrowiem, aby uczniowie mogli identyfikować problemy, analizo- wać przyczyny i proponować rozwiązania. W szkole podstawowej studium przypadku służy do kształtowania podstawowych nawyków prozdrowotnych. Uczniowie analizują np. historię dziecka, które nie dba o higienę, źle się odżywia lub unika ruchu. Celem jest zrozumienie skutków takich zachowań i uczenie się, jak im zapobiegać. W szkole ponadpodstawowej studium przypadku ma bardziej złożony charakter. Uczniowie analizu- ją np. wpływ stresu na zdrowie psychiczne, skutki uzależnień czy konsekwencje chorób cywilizacyj- nych. Ważnym elementem jest krytyczna analiza, podejmowanie decyzji i nauka odpowiedzialności za własne zdrowie. Korzyści: rozwijanie myślenia przyczynowo- -skutkowego, umiejętności rozwiązywania prob- lemów oraz świadomego podejmowania decyzji zdrowotnych.
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker