115
Meritum 1-2 (76/77) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
WYBRANE NARZĘDZIA I TECHNIKI AKTYWNEJ REALIZACJI TREŚCI PROZDROWOTNYCH W PRACY Z UCZNIAMI. PROJEKTY EDUKACYJNE. STUDIUM PRZYPADKU.
d. Rozwiązania dotyczące aktywności fizycznej: • Wspólne znalezienie mniej obciążających form aktywności
Treningi i budowanie sylwetki stały się dla niego spo- sobem na zdobycie uznania i poprawę samooceny.
2. Główne trudności i problemy • Nadmierna aktywność fizyczna – ryzyko przetrenowania i kontuzji. • Zaniedbywanie nauki na rzecz ćwiczeń. • Skoncentrowanie się wyłącznie na budowaniu sylwetki jako sposobie na zdobycie uznania, co może prowadzić do niskiej samooceny, jeśli nie osiągnie oczekiwanych rezultatów. • Możliwe porównywanie się z innymi oraz brak satysfakcji z własnych osiągnięć. • Brak równowagi między różnymi aspektami życia (nauka, odpoczynek, relacje społeczne). 3. Możliwe przyczyny trudności • Pragnienie akceptacji i bycia zauważonym w grupie rówieśniczej, zwłaszcza przez osobę, w której się zakochał. • Brak sukcesów w nauce, co może sprawiać, że szuka obszaru, w którym może się wyróżnić. • Pozytywne wzorce sportowe w rodzinie, które jednak mogą nieświadomie wywoływać presję osiągnięcia sukcesu w sporcie. • Brak poczucia własnej wartości opartego na innych aspektach niż wygląd i sprawność fizyczna.
fizycznej, które dziewczynka mogłaby podejmować mimo bólu (np. joga, stretching – ćwiczenia rozciągające mięśnie, ćwiczenia oddechowe, pływanie). • Indywidualne podejście nauczyciela wychowania fizycznego – umożliwienie
uczennicy wyboru alternatywnych form ruchu, dostosowanych do jej samopoczucia.
5. Podsumowanie
Dziewczynka boryka się z trudnościami zarówno fizycznymi, jak i emocjonalnymi związanymi z doj- rzewaniem i brakiem odpowiedniego wsparcia w domu. Kluczowe jest zaangażowanie szkoły, aby pomóc jej w znalezieniu sposobów na radze- nie sobie z bólem, poprawę samopoczucia oraz wzmocnienie samooceny. Współpraca nauczycieli, pedagoga szkolnego oraz ojca może znacząco poprawić sytuację uczennicy, pomagając jej w dal- szym harmonijnym rozwoju. Studium przypadku nr 3 Ósmoklasista nadmiernie ćwiczący na siłowni w celu zdobycia uznania wśród rówieśników
1. Charakterystyka ucznia
4. Propozycje rozwiązania problemu
Uczeń klasy ósmej, 14-latek, nie wyróżnia się wyni- kami w nauce – ma trudności ze wszystkimi przed- miotami, jednak nie sprawia problemów wycho- wawczych i stara się na miarę swoich możliwości. Dzięki swojej postawie przechodzi z klasy do klasy. Pochodzi z dobrze sytuowanej rodziny – jego mama jest dietetykiem, co wpływa na jego zdrowe odżywianie, tata uprawia sport w sposób wyważony, a starsza siostra studiuje rehabilitację. Od pewnego czasu uczeń zaczął intensywnie ćwiczyć na siłowni. Jego główną motywacją jest chęć zaimponowania najlepszej uczennicy w klasie, w której się zakochał.
a. Wsparcie edukacyjne: • Zorganizowanie indywidualnych
konsultacji z nauczycielami, aby pomóc uczniowi w poprawie wyników w nauce. • Poszukiwanie metod nauki dostosowanych do możliwości i zainteresowań ucznia, aby wzmocnić jego poczucie skuteczności. • Współpraca z pedagogiem szkolnym,
który może pomóc w znalezieniu motywacji do nauki niezależnej od samooceny związanej z wyglądem.
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker