116
Meritum 1-2 (76/77) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
DANIELA BARTOSIAK
b. Regulacja aktywności fizycznej: • Rozmowa z uczniem na temat
ze strony rodziny, nauczycieli i pedagoga szkolnego, aby pomóc uczniowi znaleźć zdrową równowagę, budować poczucie własnej wartości na różnych płaszczyznach i dostrzec, że jest wartościowy nie- zależnie od wyglądu fizycznego.
zdrowego podejścia do treningu, ryzyka przetrenowania i znaczenia regeneracji. • Zaangażowanie ojca i starszej siostry, którzy mogą pomóc mu znaleźć właściwy balans między ćwiczeniami a odpoczynkiem. • Skierowanie uwagi na inne aspekty aktywności fizycznej, np. rozwój umiejętności sportowych, a nie tylko budowanie sylwetki. c. Budowanie pewności siebie i rozwój osobisty: • Pomoc w odkryciu innych talentów i mocnych stron, które mogą stać się atutem. • Zachęcanie do rozwijania pasji poza siłownią, np. sportów zespołowych, zajęć artystycznych lub wolontariatu. • Wskazanie, że imponowanie innym wynika nie tylko z wyglądu, ale także z charakteru, postawy i wartości. d. Wsparcie w relacjach społecznych: • Rozmowa na temat zdrowego podejścia do relacji i budowania wartościowych znajomości. • Zajęcia integracyjne w klasie, które mogą pomóc w akceptacji przez rówieśników. • Wsparcie psychologiczne w przypadku obniżonej samooceny lub frustracji wynikającej z nieosiągnięcia oczekiwanych rezultatów podczas treningów.
Studium przypadku nr 4 Dokuczanie Ani z klasy VII z powodu dużego biustu
Tło sytuacji
Ania, uczennica klasy VII, stała się obiektem drwin ze strony rówieśników z powodu swojego wyglądu, w szczególności dużego biustu. Koledzy i koleżanki regularnie komentują jej wygląd, używając nieprzy- jemnych określeń, co wprawia Anię w zakłopota- nie i wyraźnie obniża jej poczucie własnej wartości. Ania zaczęła unikać lekcji wychowania fizycznego, a jej aktywność na lekcjach i zaangażowanie w życie klasy znacząco spadły. Zauważono również, że często wygląda na smutną i niechętnie wchodzi w interakcje z rówieśnikami.
Wstępna diagnoza
Ania doświadcza przemocy rówieśniczej w formie werbalnego zawstydzania ( body shaming ), co wpływa negatywnie na jej dobrostan psychiczny, poczucie własnej wartości i relacje społeczne. Body shaming to pojęcie, które oznacza zawstydzanie, krytykowanie, wyśmiewanie i poniżanie drugiej osoby z powodu jej wyglądu. Jest formą przemocy, która może dotknąć każdego, bez względu na płeć, wiek, status społeczny czy zawód. Zmagają się z nią dzieci, młodzież i dorośli.
Cel interwencji
5. Podsumowanie
1. Zaprzestanie dokuczania Ani i zapewnienie jej poczucia bezpieczeństwa w szkole. 2. Wzmocnienie jej samooceny i wsparcie w radze- niu sobie z trudnymi emocjami. 3. Edukacja klasy na temat szacunku, różnorodno- ści i przeciwdziałania przemocy.
Uczeń, chcąc zaimponować rówieśniczce, poświęca nadmierną uwagę swojej sylwetce i aktywności fizycznej, zaniedbując inne aspekty życia, takie jak nauka i relacje społeczne. Kluczowe jest wsparcie
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker