122
Meritum 1-2 (76/77) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
MARIA SYKUT
CHCESZ DOWIEDZIEĆ SIĘ WIĘCEJ?
Ekologia i zdrowie
• Pomiar jakości powietrza w okolicy szkoły i ana- liza wpływu smogu na zdrowie człowieka (geo- grafia, chemia, biologia). • Badanie składu chemicznego wody pitnej i wpływu różnych substancji na zdrowie czło- wieka (chemia, geografia). • Projektowanie systemów recyklingu odpadów w szkole i badanie efektywności redukcji odpa- dów (technologia, matematyka). • Analiza wpływu zmian klimatu na zdrowie czło- wieka – wzrost temperatury a ryzyko chorób tropikalnych i alergii (geografia, biologia). Dzięki interdyscyplinarnemu podejściu STEAM edukacja zdrowotna staje się bardziej angażująca i praktyczna, pozwalając uczniom na zdobywanie wiedzy w sposób aktywny i dostosowany do real- nych wyzwań współczesnego świata.
Od kilku lat Zespół Edukacji Przyrodniczej Mazo- wieckiego Samorządowego Centrum Doskonale- nia Nauczycieli oferuje specjalistyczne szkolenia, dotyczące wykorzystania metody STEAM. Programy szkoleniowe są skierowane do nauczycieli różnych etapów edukacyjnych i koncentrują się na integra- cji treści różnych dziedzin nauki w procesie kształ- cenia, co sprawia, że uczniowie lepiej rozumieją analizowane zagadnienia. Uczestnicy zdobywają wiedzę oraz umiejętności niezbędne do tworze- nia angażujących scenariuszy lekcji. Dzięki wspar- ciu konsultantów, nauczyciele mogą skutecznie wdrażać innowacyjne metody pracy, zwiększając efektywność i atrakcyjność zajęć. Brzmi ciekawie?
Przykładowy scenariusz realizowany podczas szkolenia „Zielono mi, czyli metoda STEAM w edukacji matematyczno-przyrodniczej” oraz dokumentacja
1.
Tytuł zajęć Woda słodka towarem deficytowym na świecie Poziom edukacyjny/przedmiot/grupa przedmiotów Klasy VII–VIII
2.
3.
Cel/cele zajęć Cele wynikające z podstawy programowej: Geografia • lądy i oceany na Ziemi – uczeń wymienia nazwy i wskazuje położenie; analizuje dane dotyczące powierzchni wód i oceanów • wybrane elementy i regiony geograficzne Afryki, Azji – uczeń stawia pytania, formułuje hipotezy, proponuje rozwiązania problemów dotyczących środowiska Chemia • uczeń wykonuje obliczenia z zastosowaniem pojęć: stężenie procentowe, masa substancji, masa rozpuszczalnika, masa roztworu • uczeń wskazuje na związek właściwości substancji z ich wpływem na organizmy i środowisko Biologia • uczeń planuje i przeprowadza doświadczenia oraz wyciąga wnioski Matematyka • uczeń stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym • uczeń tworzy diagramy słupkowe i kołowe oraz wykresy liniowe na podstawie zebranych przez siebie danych lub danych pochodzących z różnych źródeł
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker