175
Meritum 1-2 (76/77) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
APLIKACJE MULTIMEDIALNE, AI, NAUKI PRZYRODNICZE I ZDROWIE PSYCHICZNE UCZNIÓW. JAK JE ZINTEGROWAĆ?
2. Wykorzystanie AI do personalizacji nauki
• Prezentacje w Canvie – np. o tym, jak zwierzęta radzą sobie ze stresem i jak ludzie mogą się od nich uczyć. • Filmy animowane – uczniowie mogą stworzyć krótkie animacje, w których zwierzęta opowia- dają o swoich emocjach. Warto pamiętać, że aby skutecznie połączyć aplika- cje multimedialne, AI i zdrowie psychiczne, należy wdrożyć kilka strategii: • Zrównoważone korzystanie z technologii . Należy ustalić jasne zasady dotyczące czasu spędzanego przed urządzeniami cyfrowymi. Kluczowe jest wprowadzenie regularnych przerw oraz zachęcanie do aktywności fizycz- nej, co pozwala na zmniejszenie zmęczenia psychicznego i poprawę koncentracji. • Monitorowanie nastroju uczniów. Sztuczna inteligencja może pomóc w analizie samopo- czucia uczniów poprzez zbieranie anonimo- wych danych na temat ich interakcji z aplika- cjami edukacyjnymi. Nauczyciele i rodzice mogą dzięki temu lepiej reagować na wczesne oznaki stresu i przeciążenia psychicznego. • Łączenie nauki z relaksem. Istotne jest wdraża- nie aplikacji wspierających mindfulness , medy- tację i techniki oddechowe. Integracja tych elementów z lekcjami może pomóc uczniom lepiej radzić sobie ze stresem oraz poprawić ich zdolność koncentracji. • Zachęcanie do pracy grupowej. Korzystanie z interaktywnych platform edukacyjnych może ułatwić współpracę między uczniami, co sprzyja budowaniu relacji i zwiększa poczucie przyna- leżności. Praca w grupie może także redukować stres i poprawiać samopoczucie uczniów.
Sztuczna inteligencja może pomóc w tworzeniu spersonalizowanych materiałów edukacyjnych. Przykłady: • Generowanie scenariuszy zajęć – opanowanie umiejętności tworzenia promptów dla AI może być wykorzystane do użycia sztucznej inteligen- cji w taki sposób, aby sugerowała tematy lekcji, które łączą nauki przyrodnicze z ćwiczeniami relaksacyjnymi (np. lekcja o drzewach połączona z medytacją w plenerze), nauki przyrodnicze z językami obcymi (CLIL), nauki przyrodnicze z przedmiotami humanistycznymi czy mate- matyką (STEAM). • Aplikacje do nauki emocji – np. programy, które wykorzystują AI do analizy mimiki i uczą dzieci rozpoznawać emocje u siebie i innych.
3. Nauki przyrodnicze jako narzędzie do pracy z emocjami
Przyroda może stać się inspiracją do rozmów o emocjach i zdrowiu psychicznym. Przykłady:
• Projekty badawcze – uczniowie mogą obser- wować, jak rośliny reagują na stres (np. brak wody) i porównywać to z reakcjami ludzi na trudne sytuacje. • Zajęcia terenowe – wycieczki do parku lub lasu połączone z ćwiczeniami uważności ( mindful- ness ) i rozmowami o tym, jak natura wpływa na nasze samopoczucie.
4. Tworzenie multimedialnych projektów
Uczniowie mogą samodzielnie tworzyć projekty, które łączą nauki przyrodnicze z dbaniem o zdro- wie psychiczne. Przykłady:
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker