المشروع التنموي لقطر
التطور الاجتماعي والسياسي سياق في
هذا التركي علـى
مير الوالد خطابا ا كان من الواضح ، الشيخ حم
د،
إنتاج جي من المواطن الإ و المستقب ، بـأف تمل يتطلل ابي المشارك جم التحديا الـ وعت القيادة الوطنية خلالها ديدة ال ينسجم مل المرحلة ا ل َ لاعدة، وهو ما تط ملها المستقب على جميل ا َ المـوارد ا ً ب دون شك استثمار ً البشر ظ مؤسسا فاعلة بإمكانا واعدة. ، قي التنمية المتكاملة ية لغرض 1 . النهضة التعليمية في دولة قطر ع ُ ي ُ تقوم عليها نهضة أي ا من أهم القطاعا ال ً التعليم واحد ً ة دولـة، كمـا بناء المجتمل، وحيث ً أساسية ً يمث دعامة ً ً إ ن القرارا بشأنه ترتبط بإرادة سياسية ً ا ارتباط ً اجتماعية ورؤية اقتصادية، فإن لهذا القطا أيض ً ً ا بالتغير الاجتماعي علـى ا ً ية عدة، بدء دولة قطر تطورا تار ماعا . شهد التعليم فراد وا مستوى ا ً عرف ُ ول التقليدي المتمث فيما ي بشكله ا ُ ت ُ ُ ا "، وهو نموذج من الـتلق فيظ القرآن الكـر . يقتصر على تعليم الكتابة والقراءة باللغة العربية و
د
و
"الك
بـ
ويعتـا ً الشك الوحيد من التعليم الذي كان قايم ً ا بقطر ح عام 4819 - 4818 ( 1 ) عندما تم تأسيس أول مدرسة حديثة للبن بالدوحة، سرعان ما زاد أعـداد المـدارس لول س لتص نة 4841 ِّ ج ُ أربل مدارس، س إ ِّ ُ بها 440 ً طالب ً ا تلقوا دراسـتهم لي ية، الإ و غرافيا بالإضافة للدراسا الإسلامية والتاريخ. العربية والرياضيا وا قطر قديمة النشأة، ظ التعليم التقليدي وعلى الرغم من أن السلطة المرك ية ً الذي كان قايم ً ساس على الكتاتيب آ ا با ًّ نذاك مستقلا ًّ ضل لإدارة مباشـرة ولا وح ُ من الدولة، فلم يكن هناك على سبي المثال منه تعليم م ُ د وكتـب مدرسـية لول عام خالاة بقطر إلا 4844 ، أي بعد تأسيس وزارة التعليم عام 4847 الـ عدد من المنظما المسؤولة عن التربيـة تلك الفترة كعضو فاع رطت ا ( 1 )
Lolwah R.M. Alkhater, “Qatar’s Borrowed K-12 Education Reform in Context”, In Policy-Making in a Transformative State: The case of Qatar , (Pagrave Macmillan, London, 2016), p. 98.
005
Made with FlippingBook Online newsletter