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In practice: Language Animation the inclusive way
Leitfragen zur inklusiven Gestaltung von Sprachanimation Key questions for inclusive Language Animation
S prachanimation hat als Ansatz großes Potenzial, in- ternationale Mobilitätsprojekte für Jugendliche at- traktiver zu machen, und zwar besonders für solche, die mit geringerem kulturellem Kapital ausgestattet sind. Jugendliche, die (ungeachtet eventueller Mehrspra- chigkeit) durch die Erfahrungen aus ihrer langjährigen formellen Bildung glauben, sie hätten kein Talent Spra- chen zu lernen, haben größere Ängste, sich international zu bewegen, denn sie erwarten (oft zu Recht), dabei in ihnen unbekannten Sprachen kommunizieren zu müs- sen. Sprachanimation ist (vor allem in Kombination mit Dolmetscher(inne)n) eine Methode, die eigene Sprach- kompetenz in allen Mutter-, Zweit- und Fremdsprachen bewusstzumachen und aufzuwerten. Hier sollen aus den Elementen, die die Sprachanimation zum inkludierenden Ansatz in der Internationalen Ju- gendarbeit machen, Eigenschaften abgeleitet werden, die Sprachanimation selbst inklusiver machen können:
L anguage Animation has great potential to make inter- national mobility projects more attractive for young people, especially for those who have less cultural capital. Young people (regardless of whether they speak a foreign language) who have gone through the formal education system being told that they have no talent for languages are very hesitant to enter international environments since they (justifiably) expect to be confronted with a language they do not understand. Language Animation, especially when employing the assistance of interpreters, is a method that raises awareness of one‘s linguistic skills in all languages (mother tongue, second and foreign lan- guages) and of their value. In the following, we discuss the elements that can make Language Animation an inclusive part of international youth work and we evaluate the factors that can make Language Animation itself more inclusive.
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