CRISTIAN: ¿Cuáles son los principales desafíos que enfrentas en la gestión académica de Secundaria? ANDRÉS : Hoy en día, con los continuos vaivenes de las leyes, a veces resulta compleja nuestra labor porque hay que intentar un equilibrio en la distribución de horarios de forma que cuadren con lo que nos pide la ley y poder conjugar con horarios benévolos para el profesorado. Otro de los desafíos vividos este año, fue la situación vivida con la DANA, ya que resultó muy complejo el tema de las sustituciones porque fueron muchas y a veces difíciles de gestionar. Otro de los objetivos es intentar que toda Secundaria trabaje acorde a la nueva normativa y se intente acoplar no solo a la terminología, sino que se lleve a la práctica, porque como siempre, nos falta formación, tiempo para trabajar con el alumnado y más profesorado dentro del aula, de forma que se pueda atender a las necesidades del alumnado. CRISTIAN: ¿Cómo se trabaja para mantener la motivación y el compromiso de los estudiantes de esta etapa? encuentran en plena adolescencia y es muy típico de esta edad la conflictividad. A veces la gestión del clima escolar también se convierte en un desafío, porque los alumnos/as se
de forma que todos los docentes nos encontramos continuamente en formación y actualizados. Nuestro Centro comenzó a trabajar con la codocencia el curso pasado y es una herramienta muy útil para el alumnado porque afecta directamente a la atención a la diversidad, y por otro lado, ANDRÉS :La primera es la formación que el profesorado recibe, tanto metodológica como tecnológica, tan necesaria hoy en día. Esta es anual, ANDRÉS : Primeramente, es hacer que ellos se sientan en un entorno seguro. En segundo lugar, es necesario que el alumnado conozca los objetivos y el medio para lograrlo. Con la nueva ley, esto es más fácil, ya que cada situación de aprendizaje marca todos estos componentes y a la vez, como son proyectos que versan sobre problemáticas que se pueden encontrar en la vida real, hace que los alumnos/as le vean más utilidad y practicidad. Además, en nuestro Centro hemos convertido al estudiante en el gestor de su propio aprendizaje, CRISTIAN: ¿Qué estrategias utilizas para garantizar una enseñanza de calidad y apoyar al profesorado en su labor? ofreciéndole actividades y proyectos que les hacen sentir el colegio como suyo. Esto a su vez, les proporciona autonomía y responsabilidad, conceptos necesarios para una vida de adulto.
CRISTIAN: ¿Cómo se manejan los casos de indisciplina o conflictos entre estudiantes en Secundaria? ANDRÉS : Para manejar estos casos existe un Reglamento de Régimen Interior donde se especifica las conductas que son contrarias a la convivencia y cómo tratarlas. Además, tenemos un Coordinador de Convivencia que es el que vela porque se cumpla el reglamento. Además, contamos con un proyecto que se llama mediación escolar que les permite a los alumnos/as gestionar los conflictos entre iguales. CRISTIAN: ¿Cuáles son tus principales objetivos para mejorar la calidad educativa y el rendimiento estudiantil en los próximos años? ANDRÉS : En este curso hemos introducido una medida importante como es convertir todas las materias en acumulativas, lo que implica que el alumnado debe esforzarse más, no solo en la comprensión de la materia, sino en recordar y manejar la materia impartida en otros trimestres. fomenta la colaboración entre los docentes y hace que se sientan más seguros y apoyados en su labor docente. Otros de los objetivos es ampliar el número de asignaturas donde se trabaje por proyectos y conseguir que se elaboren proyectos interdisciplinarios.
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