15
Meritum 4 (67) 2022 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
TECHNOLOGIE PRZYSZŁOŚCI ZMIENIAJĄ PRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI
BIBLIOGRAFIA
System wykorzystuje technologię blockchain do scentralizowanego przechowywania informacji edukacyjnych, takich jak stopnie naukowe, cer- tyfikaty, dyplomy, testy itp. • Wiele zagranicznych uczelni wyższych zaim- plementowało technologię blockchain do za- pisu osiągnięć studentów. Należą do nich m.in. szkoła inżynierii oprogramowania Holberton School z siedzibą w San Francisco czy Uniwer- sytet w Nikozji na Cyprze (UNIC), który, używa- jąc własnej platformy, akceptuje opłaty za na- ukę walutą bitcoin na każdym poziomie studiów i wydaje akademickie certyfikaty na blockchainie. Mimo wczesnego stadium rozwoju coraz więcej instytucji edukacyjnych wykazuje zainteresowanie technologią blockchain. Niemniej jednak wciąż mamy do czynienia z brakiem świadomości oraz nieznajomością korzyści społecznych i poten- cjału, jaki ze sobą niesie ta technologia. Blockchain może bowiem zmienić przyszłość edukacji i stać się podstawą do stworzenia otwartego i przejrzystego systemu nauczania. Jednak tylko w pełni otwarte implementacje blockchain mogą dać użytkowni- kom realną i prawdziwą wartość społeczną. W Polsce również podejmowane są inicjatywy mające na celu rozwój technologii. W ramach pro- gramu „Od papierowej do cyfrowej Polski” działa grupa ekspercka Strumień Blockchain/DLT i Waluty Cyfrowe, która koncentruje się na budowaniu świa- domości co do możliwości wykorzystania tej tech- nologii w różnych dziedzinach, także w edukacji. Oczywiście trzeba być świadomym, że techno- logie przyszłości, oprócz szans, przyniosą ze sobą także zagrożenia. Ale to już temat na zupełnie inny artykuł. Można mieć tylko nadzieję, że sztuczna inteli- gencja, robotyka i technologia blockchain zapewnią prawdziwą wartość dodaną edukacji i, stwarzając bogate możliwości ciągłego postępu, doprowadzą ostatecznie do realnej, pozytywnej zmiany całego systemu oświaty. •
Wszystkie adresy, do których jest odwołanie w arty- kule, były aktywne 24 sierpnia 2022 roku.
1. Brym-Ciuba P. Trendy w EdTech – Jak Technologia Zmienia Przyszłość Edukacji , https://tiny.pl/w9gs3 2. Czakon M. Czego możemy uczyć się od robo- tów, czyli jak wykorzystać roboty w edukacji , https://tiny.pl/w9g6d 3. Edukacja przyszłości – co może czekać nas w 2040 roku? , https://tiny.pl/w9g6m 4. Fazlagić J. [red.] Sztuczna inteligencja (AI) jako megatrend kształtujący edukację. Jak przygo- towywać się na szanse i wyzwania społeczno- -gospodarcze związane ze sztuczną inteligencją? Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2022. 5. Foong J. How artificial intelligence is disrupting education , https://tiny.pl/w9g6n 6. Sztuczna inteligencja: szanse i zagrożenia , https://tiny.pl/w9g67 7. The Future of Jobs Report 2020 , https://tiny.pl/rj3qs 8. Wang H., Gaddy V., Beveridge J.R., Ortega F. Building an Emotionally Responsive Avatar with Dynamic Facial Expressions in Human-Com- puter Interactions , 2021, https://tiny.pl/w9g6c 9. Zawieska K., Sprońska A., Rynkiewicz K. Mode- lowe programy edukacji w zakresie bezpiecz- nych zachowań z wykorzystaniem robotów społecznych. Raport z badań dla nauczycieli, CIOP-PIB , Warszawa 2016.
GRAŻYNA GREGORCZYK – pracownik oświa- towy, długoletni dyrektor Ośrodka Edukacji Infor- matycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker