MERITUM 4 (67) 2022

56

Meritum 4 (67) 2022 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny 

ELŻBIETA PRYŁOWSKA-NOWAK

W kontrakcie zawartym na początku szkoleń uczestnicy zwracali uwagę na standardy wspólnej pracy, do których należały w szczególności: dzielenie się swoimi doświadczeniami i wiedzą, systematyczna praca, wspieranie się w działaniu, budowanie dobrej atmosfery dzięki cierpliwości, brak krytyki, uważne słuchanie, nieprzerywanie sobie w rozmowie, proszenie o pomoc, jeśli jest potrzebna, mówienie sobie po imieniu. Istotne były także kwestie organizacyjne: uprzedzanie o spóźnieniu, o nieobecności, wyrozumiałość dla osób spóźnionych lub nieobecnych, przynajmniej jedna przerwa.

Rysunek 2. Społeczności uczące się – wynik „burzy mózgów” grupy humanistycznej – zastosowano narzędzie AnswerGarden

Jak już wspomniano, standardem podczas zajęć było dzielenie się doświadczeniem, między innymi na takie tematy, jak społeczności uczące się, interaktywne narzędzia TIK wykorzystywane w pracy z uczniami oraz ciekawe e-zasoby. Wśród społeczności uczących się nauczyciele z grup humanistycznych poleca- li społeczności zgrupowane wokół użytkowników popularnych narzędzi TIK, takich jak Genially, Canva oraz otwartych zasobów edukacyjnych, np. Europeana. Inne polecane przez nauczycieli zasoby i narzę- dzia to: Zintegrowana Platforma Edukacyjna, Polona, Squla, Culture.pl, Wolne Lektury, grupy na Facebooku: Poloniści z pasją, Kreatywne Nauczycielki; Liveworksheets, Wordwall, LearningApps, Gamestolearnenglish, Kahoot, Jamboard.

Rysunek 3. Aktywizujące metody i narzędzia – rekomendacje grupy humanistycznej – zastosowano narzędzie AnswerGarden

Made with FlippingBook - Online Brochure Maker