58
Meritum 4 (67) 2022 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
ELŻBIETA PRYŁOWSKA-NOWAK
Rysunek 5. Informacja zwrotna od uczestników na zakończenie szkolenia w grupie humanistycznej – zastosowano narzędzie Jamboard
Podczas ewaluacji zajęć grup wczesnoszkol- nych, matematyczno-przyrodniczych i humani- stycznych nauczyciele uznali, że każdy z modułów wniósł pewien zakres wiedzy, który mogą wykorzy- stywać podczas zajęć. Wśród przykładów wymie- niali: opracowywanie scenariuszy lekcji, poznanie i korzystanie z różnorodnych narzędzi TIK (Canva, Quizziz, Padlet, LearningApps, Jambord, Forms, Mentimeter, e-podręczniki), zagadnienia związane z gromadzeniem e-materiałów, z bezpieczeństwem w sieci i prawem autorskim, cykl Kolba, które nie wymagają zbyt długiego czasu do przygotowania. Zagadnienia omawiane w grupach informatycz- nych oceniano jako wartościowe, prezentowane były w formie odpowiedniej do natychmiastowego wykorzystania przez nauczycieli w pracy dydaktycz- nej. Podano i omówiono starannie wiele przykładów związanych z: Pythonem, Scratchem, Blockly, Tin- kercadem, Arduino, które nauczyciele mogą wyko- rzystać podczas lekcji informatyki lub na dodat- kowych zajęciach. Trenerzy zaprezentowali także sposób zastosowania TIK na lekcjach informatyki.
Szkolenia w ramach grantu TIK TO MY, określane w projekcie ścieżką edukacyjną, na którą składały się: udział w 40-godzinnym szkoleniu, wypełnie- nie kilku ankiet, przygotowanie dwóch scenariuszy zajęć, przeprowadzenie dwóch lekcji z uczniami w oparciu o przygotowane scenariusze, ukończyło 737 nauczycieli z 94 szkół województwa mazowie- ckiego. Szkolenia prowadzone w projekcie odby- wały się zgodnie z ustalonymi programami i zało- żeniami. Ich realizacja przypadła na bardzo trudny okres pandemii, co miało bardzo duży wpływ na fre- kwencję i zaangażowanie nauczycieli w szkolenia. •
ELŻBIETA PRYŁOWSKA-NOWAK – nauczyciel konsultant w Ośrodku Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker